五、浮力ppt配套的板书设计及意图

第十章

第1节

教学设计

课题

（一）知识与技能

1．了解生活中的浮力；

2．了解如何用弹簧测力计测量浮力；

3．理解浮力产生的原因； 教

学

目

标

4．初步探究浮力的大小和什么因素有关。

（二）过程和方法

1．通过生活事例了解浮力，从而引出浮力的概念；

2．通过实验观察，了解浮力是怎样产生的；

3．通过实验，初步探究决定浮力大小的因素。

（三）情感、态度与价值观

1．在观察实验过程中，培养学生的科学态度；

2．通过对生活、生产中浮力的了解，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识；

3．培养学生通过科学探究活动，得出物理规律的能力。 教学重点：1.通过大量经验事实，认识浮力的存在；

重难2.运用实验探究的方法得出决定浮力大小的因素。

第十章

第1节

浮力

点

难点：运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。

教学方法

教学用具

演示法，实验法、归纳总结法、探究法，分析法

教师：铁块、弹簧测力计、烧杯、乒乓球、饮料瓶（去底）、篮球、水桶、水盆

学生：烧杯、水、浓盐水、细线、弹簧测力计、圆柱体（上标有等距离的格）、体积相同的圆柱形铜块、铁块和铝块

教学过程

引入

创

设

情

境

教师活动

演示实验，提出问题

学生活动

对问题进行思考

设计意图

从生活走向物理引入课题，引起学生的研究同学们看，老师手里有个乒乓球，

如果我松手，乒乓球会怎样呢？

为什么乒乓球会落在地上呢？

乒乓球会掉落在地上。

兴趣。

因为乒乓球受到竖直1

引

入

课

题

如果我把乒乓球放在水中会怎样呢？

为什么乒乓球能浮在水面上啊？

我们一起来对乒乓球进行受力分向下的重力作用。

乒乓球会浮在水面上。

因为乒乓球受到了浮力。

析，乒乓球受到哪些力的作用呢？

受到一个竖直向下的

F浮

重力作用。

G

根据二力平衡的知识，它还受到一

个竖直向上的力，这个力的施力物施力物体是水。

体是谁呢？这个力就是浮力。

请大家翻开书第49页，今天我们就一起来学习第十章第一节浮力的内容。

新课教学

联

系

实

际

引

出

概

教师活动

展示图片，引导学生认识浮力

学生活动

观察生活、生产中浮力

设计意图

首先，请大家欣赏几张图片。美丽的实例。

的天鹅在湖中戏水，救生圈能漂浮

在水面上，小竹筏能随着河流漂

荡，海洋中巨大的冰山能在水上漂

浮，2012年9月25日正式交付海

军使用的辽宁舰在海上破浪前行。

这些物体受到浮力了吗？浮力的方向如何呢？

受到了浮力，浮力的方引起学生的深入思考，向竖直向上。

2 认识浮力的存在，了解

念

根据上面的例子，我们可以得出浮

力的概念。（展示PPT）

一、浮力（F浮）：

总结浮力的概念

到在生活和生产中浮力的各种应用。进而引发对浮力概念的思考。

引起学生思考，培养迁移能力。

1. 定义：浸在液体中的物体受到

液体对物体向上的力叫做浮力。

2. 施力物体：液体

3. 方向：竖直向上

刚才的例子，物体都漂浮在水面上，它们都会受到浮力。

演示实验，提出问题

思考问题

那大家看老师手中的铁块，如果我

把铁块放在水中会怎样？

那铁块在水中受到浮力了吗？

铁块在会沉下去。

会受到浮力。

怎么证明铁块受到了浮力？（想一积极思考，进行讨论

想，能否利用桌上的器材进行实验

证明。大家相互讨论，待会我请一

位同学来帮我证明。）

组织学生实验

请一个同学用实验证明铁块在水中也受到浮力的作用。

观察实验现象

在弹簧测力计下挂一个铁块，读出

弹簧测力计的示数，即为铁块所受

到的重力。

3

示数变小。

把铁块浸没在水中，观察弹簧测力说明铁块受到一个竖计示数有什么变化？

直向上的浮力。

为什么示数会变小，它说明了什么

问题？

铁块竖直向下的重力，

我们一起来对铁块进行受力分析。弹簧测力计对它竖直铁块受到了哪些力呢？

F浮

F

向上的拉力，水对它竖

直向上的浮力。

引导学会从实验现象中进行总结归纳，得出物理知识。

G F浮＝G-F

列举生活中的实例，观那这个浮力有多大呢？

这就是用称重法测量出来的浮力的大小。（展示PPT）

4. 用弹簧测力计测浮力：

F浮＝G-F

5. 浸在气体中的物体也会受到气察相关图片。

体对物体的浮力作用。（引导学生列举生活中的实例，展示相关图片）

4

有

效

启

发

知

识

衔

接

刚才我们已经总结出了浮力的概浸在液体中的物体受念，浮力是怎样定义的呢？

到液体对物体向上的力叫做浮力。

利用压强压力的知识为什么浸在液体中的铁块会受到积极思考

浮力呢？

理论分析

跟着老师的思路运用上一章我们一同学习了压强的知已有知识，推导讨论，推导得出浮力与物体识，知道了液体内向各个方向都有得出结论。

压强，在液体内部的同一深度，向

各个方向的压强都相等。深度越

深，压强越大。

所受液体压力的关系。

5 将一个长方体物块放入水中，水对

物块的各个方向都有压强，长方体

的侧面所处的深度相同，水对侧面

的压强都相同，因为长方体两个相

对的侧面受力面积相同，所以两个

相对的侧面所受水的压力大小相

等，方向相反，相互平衡。而长方

体的上下表面所处的深度不同，上

表面所处的深度较浅，水对它的压

强较小；下表面所处的深度较深，

水对它的压强较大。因为长方体上

下表面的受力面积相同，所以，水

对长方体向上的压力大于水对它

向下的压力，这就是浮力产生的原

因。

F浮= F向上－

F向下

探

究

实

验

研

究

规

律

（展示PPT）二、浮力产生的原因

浮力是液体对物体向上和向下的

压力差。（也就是说液体对物体上

下表面有压力差，才能产生浮力。）

演示实验

观察思考，分析实验

培养学生细致观察实在状态1中乒乓球只受到水对它向下的压验，分析浮力产生的原因。

力；在状态2中由于乒

1.将乒乓球放入瓶内，向瓶里倒乓球下积满水，乒乓球

水，乒乓球不浮起；

2.将瓶下口堵住，乒乓球上浮。

指导学生做小实验并提问

既受到水对它向下的

压力，又受到水对它向

上的压力，且向上的压

力大于向下的压力，产

生向上的浮力。

做实验

用手把篮球缓慢按入水中，手的感

觉有什么变化？

手压篮球越来越费劲。

现在，我们来对篮球进行受力分

析，篮球受到了哪些力呢？

篮球受到竖直向下的重力，竖直向下的压力，竖直向上的浮力。

想一想，手压篮球越来越费劲，说

明哪个力变大了呢？

浮力变大了。

为什么篮球受到的浮力会变大篮球进入水中越深（或

呢？

浸入水中的体积越大）。

6 也就是说，浮力的大小可能与物体

浸入液体的深度有关；也有可能跟

物体浸入液体的体积有关。

培养学生根据原有的经验和知识合理猜想，并通过实验检验猜想的能力。

除此之外，浮力的大小还有可能与猜想与假设

哪些因素有关呢？（引导学生根据

原有的经验和知识合理猜想，并通

过实验检验这些猜想。）

既然大家认为浮力的大小可能与

这些因素有关，那我们在探究与其

中一个因素是否有关的时候应该用什么实验方法呢？

控制变量法。

好，现在我想要探究浮力的大小跟

物体浸入液体的深度有没有关系，

我该怎么做呢？

首先，浮力该怎么测？

这个实验我们应该改变什么量呢？

那怎样改变深度呢？

我们每改变一次深度，就测一次浮力，看一下浮力有没有变化。如果有，浮力是怎么变的？因此我们就可以得出相应的结论。

（引导学生利用控制变量法设计实验，老师在实验设计的合理性和规范性上给予指导。）

用弹簧测力计先测出物体的重力，再把物体

浸入水中，读出一个示

数，F浮＝G-F。

改变物体浸入液体的深度。

让物体先浸一小半，然后浸一半，再浸一大半，然后浸没得很浅，浸没得较深，浸没得更深。

7

组织学生探究实验

探究浮力大小与哪些因素有关。

巡视指导

1．学生的分工协作是否合理；

2．如何设计表格；

3．对获取的数据如何处理；

4. 针对学生在不同的问题中出现的错误进行纠正。

教师组织各小组派代表在全班汇

分组实验

选择实验器材，

设计表格，

实验测量，

记录数据，

分析实验数据，

讨论交流，

得出结论。

小组派代表在全班汇培养学生设计实验、规范操作的能力。

渗透科学研究方法——控制变量的方法。

培养学生科学严谨的态度，形成尊重事实的科学态度，提倡学习方式的多样化。提高分析实验数据并得出结论的能力。

报本组的实验操作、分析数据的过报本组的实验操作、分

程，以及得出的实验结论。教师对析数据的过程，以及得

小组合作探究的过程给出评价。

出的实验结论。

培养学生通过科学探教师和学生一起归纳、总结，得出归纳总结，得出结论

究，归纳总结，得出物结论。（展示PPT）

三、浮力的大小与哪些因素有关

理结论的能力。

浮力的大小只跟物体浸在液体中

的体积和液体的密度有关。

当液体的密度一定时，物体浸在液

体中的体积越大，浮力就越大；当

物体浸在液体中的体积一定时，液

体的密度越大，浮力就越大。

深

化

概

念

拓

展

学生讨论小结

引导学生回忆、巩固本课堂小结

本节课我们学习了有关浮力的知识，主要有三个方面：

学生讨论，互相补充。

节课的知识。

8 1．浮力：包括浮力的定义、施力

物体、方向以及浮力的测量方法。

2．浮力产生的原因：浮力是浸在

思

维

液体中的物体受到液体对物体向上和向下的压力差。

3．决定浮力大小的因素：

让学生巩固所学的知识，教师通过练习反馈掌握学生的学习情况。

物体在液体中所受的浮力大小，跟

它浸在液体中的体积和液体的密

度有关。物体浸在液体中的体积越

大、液体的密度越大，浮力就越大。

课堂练习

练习与反馈

1．关于浮力，下列说法中正确的

是（ ）。

A. 只有浮在液体表面上的物体才受到浮力

B. 一切浸入液体中的物体都受到液体对它施加竖直向上浮力 练

习

与

反

馈

C. 只要下沉的物体就不会受到浮力

D. 浮力的方向不一定都是向上的

2．绳子的下端系着一个铁块，当铁块浸没在水中后剪断绳子，铁块下沉的过程中它受到的浮力将（ ）。

A. 逐渐变大 B. 逐渐变小 C. 保持不变 D. 变为零

答案：

1、B；2、C 板书设计

9

第十章 第一节 浮力

一、浮力（F浮）

1. 定义：浸在液体中的物体受到液体对物体向上的力叫浮力。

2. 施力物体：液体

3. 方向：竖直向上

4. 用弹簧测力计测浮力：F浮＝G-F

5. 浸在气体中的物体也会受到气体对物体的浮力。

二、浮力产生的原因

浮力是液体对物体向上和向下的压力差。

三、浮力的大小与哪些因素有关

浮力大小只跟物体浸在液体中的体积和液体的密度有关。物体浸在液体中的体积越大，液体的密度越大，浮力就越大。

课后反思

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