整式的加减教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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七年级数学师生共用教学案执笔人：许怀柯课题：审核人：李红中整式的加减(一) ____班___组教师：课型：学生：时间：评价：(3)3xy与－yx是同类项。 ( ) (4)5ab与－2abc是同类项。 ( ) (5)2与3是同类项。 (

资料类型：教学教案文档

所属课文：整式的加减

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2019-06-11 09:18:00

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学校：射洪县香山镇初级中学校

整式的加减教学设计(第一课时)

未知

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关键词：整式的加减教学设计(第一课时)

正文

七年级数学师生共用教学案

执笔人：许怀柯

课题：

审核人：李红中

整式的加减(一)

____班___组

教师：

课型：

学生：

时间：

评价：

(3)3xy与－yx是同类项。 ( ) (4)5ab与－2abc是同类项。 ( ) (5)2与3是同类项。 ( ) 5：游戏：规则：一学生说出一个单项式后，指定一位同学回答它的两个同类项。

四、尝试应用：

例1：合并下列各式的同类项： (1)xy2232213222一、学习目标：

(1)了解同类项、合并同类项的概念,掌握合并同类项法则,能正确合并同类项。

(2)能先合并同类项化简后求值。

学习重点：掌握合并同类项法则,熟练地合并同类项. 学习难点：多字母同类项的合并. 二、自学导航：

1.青藏铁路线上，列车在冻土地段的行驶速度是100千米/时，在非冻土地段的行驶速度可以达到120千米/时，在西宁到拉萨路段，列车通过非冻土地段所需时间是通过冻土地段所需时间的2.1倍，如果通过冻土地段需要t小时,则这段铁路的全长是多少？

（单位：千米）

2. 类比数的运算，如何化简100t+252t，并说明你的道理。

三．探究合作：

1、创设问题情境

⑴、5个人+8个人= ⑵、5只羊+8只羊= ⑶、5个人+8只羊= 2、观察下列各单项式，把你认为相同类型的式子归为一类。

8xy，

－mn， 5a，

－xy， 7mn，

， 9a，

－3.填空

222222(1)100t-252t=( )t (2)3x+2x=( )x (3)3ab-4ab=( )ab

4：判断下列说法是否正确，正确地在括号内打”√”，错误的打”×”。

(1)3x与3mx是同类项。 ( ) (2)2ab与－5ab是同类项。 ( )

教（学）后反思：

222212xy52 22(2)-3x2y2x2y3xy22xy2

(3)4a3b2ab4a4b

例2：

（1）求多项式2x-5x+x+4x-3x-2的值，其中x=

（2）求多项式3a+abc-

五、拓展提升：

1.下列各对不是同类项的是( ) 222

222 22 A -3xy与2xy B -2xy与3xy C -5xy与3yx D 3mn与2mn

2.合并同类项正确的是（） 2222235 A 4a+b=5ab B 6xy-6yx=0 C 6x-4x=2 D 3x+2x=5x

222１. ２１2１2１c-3a+c的值，其中a=-,b=2,c=-3. ３３６38xy233．若3xy与－2xy是同类项，则m=________，n=________．

23nm， 0， 0.4mn，

，2xy。

94．若单项式15x与3x是同类项，则│2－5m│=_________．

5．k取________时，－2xy与xy是同类项．

2m2521k

关于本教案的常见问题

Q：整式的加减教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整式的加减》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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