一、弹力 弹簧测力计教案及板书设计

义务教育教科书

八年级物理下册第七章第2节

《弹力》

教学设计

遵化市建明镇中学 张海兴

本节课以培养学生初步的观察与实验能力、初步的分析与概括能力以及应用物设计理知识解决简单问题的能力为宗旨，力求体现从物理走向生活，又从生活走向物理理念

的新课程理念，让学生像科学家一样去发现问题、研究问题，激发学生对知识的兴趣和强烈的求知欲以及形成创造思维能力。

弹力在日常生活中经常见到，同时它又是制作和使用弹簧测力计的原理，课程教材标准将它纳入教学内容。对弹力的概念只要求了解它是怎样产生的，不必分析它的分析

三要素，重点放在探究弹簧测力计的使用上，让学生边探索边思考边试着应用，为学生在今后的工作与生活中遇到新器材，需要探索其使用方法打下了重要的基础。 通过前面学习，学生已经认识了力的有关知识，知道了力的作用效果，以及力学情分析

的作用是相互的，而且也适应了探究式教学，初步形成了主动探究问题的习惯，具有一定的动手实践能力和分析思维能力。学生对弹力的感性认识较多，生活中形形色色的弹簧随处可见，弹力的应用也很多，因此能很自然地通过实验或实例引入弹力的教学。

1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。

知识与技能

2、了解弹簧测力计测量力的原理。

3、会正确使用测力计测量力的大小。

1、通过观察和实验，建立弹力的概念。

2、通过实验，探究弹簧的伸长与拉力的关系。

3、通过制作，探究学习弹簧测力计的结构和使用方法。

1、对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。

情感、2、通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道态度与理的情感、培养学生探索新器件的能力。

价值观

3、通过对弹簧测力计的制作，培养学生勤于动手的科学态度和严谨细致的科学作风。

教学重点

教学难点

1、弹簧的伸长与拉力的关系。

2、弹簧测力计的使用方法。

1、弹力的概念及产生条件。

过程与教学目标

方法

2、弹簧秤制作方案的探究及其制作过程。

教学教具

多媒体课件、弹簧测力计、橡皮泥、皮球、气球、弹簧、橡皮泥等

资源

学具

钢尺、弹簧、硬纸板、钩码若干、头发、橡皮泥、皮球、气球等。

教法与学法

教学过程

创设情境

引入新课

观察法、实验探究法、交流讨论法。

教师活动

学生活动

设计意图

播放图片：撑杆跳高、跳板跳水、观看，感悟

感受力与美的结合，激发学习兴蹦床、蹦极、射箭等

趣。

引导：跳板跳水、撑杆跳高比赛中

运动员怎样才能取得好成绩？蹦思考，交流

提出疑问，进一步激发探索知识的极中的选手为什么下落到最低点后又会上升呢？

一、弹性与塑性

欲望。

观察、触摸、

活动：你能使桌面上的物体，把玩等活动由直观到抽象，从亲身的体验及身如橡皮筋、弹簧、直尺、橡皮泥、感知这些物边的现象中归纳出事物的共同特气球、钢尺等发生形变吗？

体的特性。

征，得到具有普遍意义的概念。

松手后，结果有何不同呢？生

活中还有哪些物体有类似的性质。

体验、观察，

探究你能根据这些物体的特性进思考、交流、调动学生的学习热情，活跃课堂气讨论、分析、氛，从生活走向物理，认识弹力的效果，了解弹力的产生，也能极为自然的引出弹力的概念。

活动行概括与分类吗？

一：利用动画归纳弹性、塑性并板归纳

探究书。

弹力二、弹力

的产活动：

生

体验，思考

感受橡皮筋、弹簧、气球发生

形变的同时，你的手有何感觉？这讨论、交流、

又说明了什么呢？

分析、

充分利用日常生活中的事例来帮助学生理解概念。

任何物体发生弹性形变就一归纳

定会产生弹力，日常生活中经常遇

到对支持面的压力、物体受到的支讨论、举例

持力、绳的拉力等，其实质都是弹

力。弹力在生活中有广泛的应用，

你知道生活中还有哪些地方用到弹力？又有哪些地方用到了物体的塑性呢？

归纳弹力的概念并板书。

广泛的实例也开阔了他们的视野，锻炼了他们的创造思维能力

物体的形变与外力的大小有学生根据自直观感受弹性形变与弹力的关系。

没有关系呢？你能设计一个小实己的猜想设

探究验来验证一下吗？

活动二：

计小实验。

观察、思考、

探究：将不同数量的钩码挂在分析。得出为弹簧测力计原理的探究作准备。

物体弹簧的挂钩上，观察弹簧的伸长量弹力大小与

形变有什么变化？（介绍伸长量）

与外力的关系

弹性形变的采用竞争的方式，激发学生的学习关系。

兴趣，激活他们的思维。

认识到：物物体的弹性是有限度的，能让学生思考：弹簧能无限制拉长吗？体的弹性形认识到弹簧测力计在使用时是不演示：用较大的力拉弹簧后弹簧不变是有一定能超量程的。

能恢复原长。

限度的。

探究：橡皮筋或弹簧的形变程学生自己设在明确研究目的的基础上，在教师度(伸长)与拉力大小的关系。

探究计表格，设的引导下，由学生自己设计实验方你应该测量哪些物理量，如何计并进行实案，充分体现学生的主体地位，培验探究将实养了学生的创造能力和创新精神。

活动设计实验记录表格？

三：通过实验数据，你能总结出什验数据记入让学生经历基本的探究过程，通过表格中。

观察、实验，然后分析、总结出：探究么样的结论？

弹簧引导学生分析数据，特别是要分析数据，在弹性限度内，弹簧的伸长与受到测力引导学生将弹簧长度转换到伸长总结结论。

的拉力成正比。亲身体验自制测力计的上，因为伸长才是形变的大小。

原理

计的过程，享受合作、成功的喜悦，在实验基础上标上对应刻度，学生动手制特别是刻度的标注对于学生也是是不是就可以制作一个测量力的作测力计。

一次创造性思维的过程。

工具呢？

出示形形色色的弹簧测力计，认识弹簧测从物理走向社会，通过对弹簧测力分析比较各种测力计。与学生一起力计的结计的作用、结构、使用方法的探究探究了解其结构。

活动构。

与认识，了解一般仪器的作用方指导学生阅读课本P6的探究学生分组探法，培养学生动手动脑的能力。

四：“练习使用弹簧测力计”，明确实究。

观察验目的。

并使

引导学生评估交流，老师归纳学生相互讨通过”温故而知新”，进一步掌握论，归纳得各种测量工具的使用方法。

用弹小结。

簧测引导归纳初中阶段各种测量出正确使用测力计的方力计

工具的使用方法，并加以比较。

投影“正确使用弹簧测力计的注法。

意要点”

课堂小结

通过今天的学习，同学们有哪些收在交流的基强化过程与方法的体验，促进情感获？在实验探究中又存在哪些问础上进行学的提升。

题？还有什么想探究的问题？

习小结

布置1、编写一份弹簧测力计的使用说明书。

作业

2、思考：物体发生弹性形变时有能量吗

板书一、弹力：1、弹性2、塑性3、弹力

设计

二、弹簧测力计：1、作用2、原理3、使用方法

本教学设计充分注重对生活的挖掘，积极贯彻新课程”从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，也充分地注意从学生身边或社会实践活动中选取典型的素材，紧密结合学生已有的生活经验，使抽象的物理概念变成生动形象的认知对象，从而有效地降低了学习的难度。通过实验，模拟物理知识发现的过程，让学生受到物理教学思想方法的教育，激发学生发好奇心理，从而激发他们的思索的欲望。让学生在研反思

究性活动中，获得了知识、能力和情感方面的提升和发展。

弹簧秤制作原理、制作方案的探究及其制作过程是本节课的重点和难点。为突破这一难点，通过学生探究、讨论、分析实验现象及数据等多种方式，顺利得出了弹簧秤的制作原理。弹性、塑性的引出是本节课的第一个亮点。采用实验的形式引入新课，激发了学生的学习兴趣。