三、摩擦力教学设计模板

8.3 摩擦力

三店二中 石小红

一、教学目标

1、知识与技能

(1)通过实验，探究滑动摩擦力和接触面粗糙程度，接触面之间的压力大小的关系。

(2) 经历探究过程，体验如何就探究的问题进行猜想与假设。

(3) 知道增大和减小摩擦力的方法，并能在日常生活中应用这些知识。

2、过程与方法

(1)．通过观察和实验，感知摩擦力的存在，

(2)．通过实验，探究滑动摩擦力的大小跟物体表面受到的压力和接触面的粗糙程度有关。

3、情感态度和价值观

理解摩擦力在生活中的应用，培养学生利用已有知识解释生活现象的愿望，激发学生对物理知识的学习兴趣。

二、教学重难点

重点：滑动摩擦力、影响滑动摩擦力大小的因素、增大和减小摩擦的方法。

难点：测定滑动摩擦力大小的原理、摩擦的应用与避免。

三、教学方法

观察法、视频演示实验法、讨论法、发现法、实验探究法。

四、课时安排：1课时

五、教学过程

（一）、导入新课：游戏“筷子夹乒乓球”导入新课

（二）、新课教学

1、学生观看《摩擦力》的微课

（1）摩擦力定义

两个互相接触的物体，当它们做相对运动或有相对运动的趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。

（2）滑动摩擦力产生的条件

①两个物体相互接触并相互挤压；②接触面不光滑；

③两个物体做相对运动或相对运动的趋势。

（3）摩擦力的大小：在水平面上做匀速直线运动时，摩擦力等于拉力。

（4）摩擦力方向：跟物体相对运动或相对运动的趋势方向相反。

（5）作用点：接触面上。（受多个力时，通常画在受力物体的重心上）

2、滑动摩擦力与哪些因素有关

（1）、提出问题：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？

（2）、猜想与假设

两物体间的压力大小；接触面粗糙程度；接触面积大小；物体运动的速度…

（3）、制定计划与设计实验

A、实验方法：控制变量法

B、实验器材：光滑木板、粗糙木板、弹簧测力计、木块、钩码。

C、设计实验

用弹簧测力计水平拉着放在长木板上的木块做匀速直线运动时，就可以通过比较拉力大小（弹簧测力计的示数）来比较滑动摩擦力的大小。（利用二力平衡）

D、进行实验与收集证据

（1）实验步骤：

①用弹簧测力计水平拉木块在较光滑的木板上匀速滑动，记录数据。

②在桌面上放一较粗糙的木板，用弹簧测力计拉木块在粗糙木板上匀速滑动，记录数据。

③取走木板，用弹簧测力计水平拉木块在桌面上匀速滑动，记录数据。

④在木块上加一个重物，用弹簧测力计水平拉木块在桌面上匀速滑动，记录数据。

（2）将记录的数据填入表格

实验序号

1 2 3 粗糙程度

压力(N)

受力面积

速度

摩擦力(N)

E、分析与论证(观看微课) 接触面一定时，压力越大，摩擦力越大；压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；滑动摩擦力与接触面积大小和运动的速度无关。

3、增大有益摩擦的方法：(1)、增大接触面的粗糙程度；(2)、增大压力. 4、减少有害摩擦的方法：（1）减小接触面的粗糙程度；（2）减小压力；（3）用滚动代替滑动；（4）使两个互相接触的摩擦面彼此离开

5、自行车上的摩擦力

（三）课堂小结

（四）板书设计

1、滑动摩擦力定义； 2、滑动摩擦力与哪些因素有关；3、增大摩擦和减小摩擦的方法

（五）布置作业：P26页2-3题

（六）教学反思

本节课通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。教学过程中始终培养学生的实验设计能力，动手操作能力和友好合作精神，从而使学生积极、主动地参与到探究过程中来，从中体验科学探究与发现的成就感。