二、内能课件配套优秀教案设计

课题

三

维

目

标

内能

优质课《内能》课堂实录-王延中

学校

先锋中学

姓名

王延中

知识与技1.知道内容的概念及影响内能大小的因素，一能

切物体都具有内能。

2．知道什么是热量描述及单位。

3．结合生活中的实力和演示实验知道热传递和做功可以改变物体内能。

过程与方通过演示实验改变内能的两个方式，结合生法

活中实际会根据分子动理论解释温度和内能的关系，热传递和做功是改变内能的方式，

情感态度通过改变内能的两个方式，知道内能在生活价值观

当中的应用，使学生感受到内能和科技发展的联系

重点

1.了解内能，热量概念，

2.知道改变内能的两个方式。

难点

知道什么是分子动能和分子的势能

教学器材

分子内能演示器，酒精，绳子，空气压缩引火仪，铁丝

课

堂

实

录

情景导入

师：用力弯折铁丝弯的次数多时在弯折处，有什么不同？

生：在弯折出铁丝发热温度高，

师：我们家里在烧开水时，水烧开时看到壶盖有什么变化？

生：家里烧开水时，壶盖被水蒸气掀起，有的同学说是水蒸气顶开的。

师：我们同学看到的这两种现象，就是这节课要学习的物理知识，是一种能量，叫内能

自主探究一，内能的概念：

合作交流

师：要求学生阅读回答什么是内能？

生：物体由于分子运动的动能和分子的势能的总和叫内能。

师：同学们对分子势能和分子动能是怎样理解的？

生：

.分子也具有动能，根据分子动理论的初步知识，分子在不停地做无规则运动。分子动能是由于分子不停的做无规则运动具有的能量。

师：弹簧由于发生弹性形变具有弹力，具有弹性势能，分子间有分子势能吗？学生没有回答。

师：因为分子间也存在相互作用的引力和斥力，由于分子间相互作用力具有的能量叫分子势能。

把动能和势能统称为机械能，构成物体的所有分子，其热运动的动能和分子势能之和叫做物体的内能。

物体可以没有机械能，但一定有内能。因为分子在不停地做无规则运动，所以一切物体都具有内能。根据前面的定机械能是与物体整个机械运动情况有关的能量。而内能是与物体内部分子的热运

动和分子之间的相互作用情况有关，内能是不同于机械能的另一不同形式能就是内能。

师：内能单位是什么？

生：阅读回答是焦耳（J）。

师：焦耳还是什么物理量单位，

生：功的单位，

师：内能的大小跟哪些因素有关？

生：学生小组讨论：教师学生共同总结：

（1）内能与温度有关，因为温度越高，分子运动越剧烈，分子运动的越快，分子动能越大，物理内能越大。

（2）内能与质量有关，因为质量越大，物体所含分子数量越多,所以物体的内能越大，

（3）物体无论在任何温度下，升温的温度高，内能就大，无论在任何温度下，温度降低，内能减小，所以一切物体都具有内能。

师：有哪些方式方法可以改变物体的内能？

生：热传递和做功

师：什么叫做热传递呢？判断下列物体内能的变化。

（1）．太阳下的一瓶水，温度升高。

（2）．一杯水喝掉一半。

（3）、水结成冰

生：回答问题后结合课本中回答：热传递是物体从高温物

体传递给低温物体或从物体的高温部分传到低温部分的过程

师：有哪些同学能给举出热传递的例子是改变物体内能的？

生：烧开水，做饭，暖气加热，用热宝暖手

师：那么改变热传递过程中，物体吸收热量，有哪个物体放出热量呢？

生：高温物体放出热量低温，物体吸收热量

师：那么有关于热量，我们同学是怎样认识的呢？有哪些语言描述是正确的呢？单位又是什么呢？

生：看课本讨论热量是在热传递过程中，传递能量的多少。单位：焦耳（J）。

师：内能反映的是热传递过程中内能的变化量，只能用“吸收”或“放出”描述，不能用“具有”、“含有”等词描述。

师：总结：物体吸收热量时内能增加，放出热量时内能减少。热传递中转移的是热量，不是温度，一个物体的温度升高，它的内能增加。内能是能量的一种形式，也是某一时刻的状态量，一个物体吸收热量的内能一定增大，但温度不一定升高，例如：冰熔化时吸收热量温度保持不变。晶体在熔化时，温度不变，内能是增加的；液态晶体在凝固时，温度不变，但要放热，内能减少。

改变物体内能方式--做功

师：一段较粗的软铁丝、一个打火机、一张砂纸、热水袋、小毛巾，

生：学生演示热传递和做功改变物体内能的实验

师：演示实验（一）把实验室空气点仪放在实验桌上，在空气中放入硝化棉，并迅速向下压活塞，在这个过程中，谁对谁做了功，谁的内能增大了？

生：针对点火一内部的空气做的功，空气的温度升高了空气的内能增大了，打到了，消化棉的着火点，所以就着了。

师：演示实验（二）

把烧瓶内盛少量水，用打气筒给瓶内逐渐打气，随着气压越来越高瓶塞跳起。观察瓶内的变化。在这一过程中用谁对谁做了功？谁的内能增大了？那谁的内能减小了呢？

生：瓶内的气体把瓶塞拱出来，是瓶内的气体内能减小转化为瓶盖机械。

师：两次实验说明？

生：讨论总结：物体对外做功时内能减少、温度降低的，物体对外做功，内能会减少，把内能转化为机械能。

师：课件展示：

判断下列用哪些方法改变物体内能的？

生：回答

1．用打火机去烧铁丝，使铁丝的温度升高。（热传递）

2．把铁丝放在热水袋上，用热水袋焐铁丝。（热传递）

3．把铁丝反复弯折，使铁丝温度升高。（做功）

4．用砂纸反复摩擦铁丝，使铁丝温度升高。（做功）

师：出示课件

生：观察图片和视频，指出哪些事，这蹲的哪些是做功改变物体的内能？

师：从生活中，举出一些利用做功和热传递改变物体内能的一些实例吗？

生：举例：两手相互搓手掌会发热，（做功）感冒发烧了，用酒精降温（热传递）

巩固应用

师；生活中起啤酒时，在瓶盖起开的一刹那，为什么会有白气出现？

生：在教师的指导下学生回答气体往外做功，瓶盖弹起瓶内气体的内能减小，在这个过程中气体的内能转化为机械能，气体的内能减小温度降低气体中的水蒸气液化成小水滴形成白气

2.我们同学平时在给自行车用打气筒打气时为什么在打气筒的下部温度较高，上部温度略低些呢？

生：进行讨论回答，

师：对问题进行评价，

总结提高

生：这节课我学习了，什么叫做物体的内能，什么叫做热量影响内能大小因素，知道物体的温度越高，质量越大物体的内能越大，知道晶体的熔化过程中温度内增大，但温

度保持不变。还知道了改变物体内能的方法是热传递和做功。

师：并质疑学生还有没有不懂的问题？

生：为什么说物体的内能跟物体的质量有关呢？

师：因为物体的质量越大物体的分子个数越多，在相同的温度下分子的运动速度是相同的个数越多具有的内能就会越大

板书设计

内能

一，1.物体分子运动的动能和分子势能的总和叫内能

2.物体的内能的大小与物体的温度，的质量和状态有关，

3.一切物体在任何温度下都具有内能

二，改变内能的两个方式

1.热传递：物体从高温物体向低温物体或同一物体的高温部分向低温部分传递热量。

热量：在热传递过程中传递能量的多少

单位：焦耳，符号（J）

2.做功：物体对外做功物体内能增小，温度降低

对物体做功，物体内能增大，温度升高