公民权利的保障书ppt课件配套教案内容

.乌赞中学教学设计（教案）模板

单元内容分析

1.

单元内容的结构：

2.

单元教学目标：

通过阐释“国家权力属于人民”，要求学生行使监督权利“监督权力运行”，增强学生的主体意识；通过讲宪法的地位与功能，初步渗透依法治国方略，教育学生树立宪法至上观念，维护宪法权威，重点进行国家意识教育。

3.

单元重点、难点：

重点:懂得国家权力属于人民,宪法是公民权利的保障书,是治国安邦的总章程

知道国家尊重和保障人权理解国家权力的行使不能任性:宪法的重要性:增强宪法意识。

难点:树立权利意识.宪法观念尊重和保障人权的理念弘扬社会主义法治精神培养良好的社会责任感，为推动国际人权事业健康发展作贡献;:宪法具有最高的法律效力,监督权力行使。

4.

课时划分：

四课时

5.

与其他单元的联系：

本册教材以宪法教育为主要内容，故而在第一单元中首先是针对宪法进行总体性介绍，是宪法教育的绪论部分，是全册教材内容体系的逻辑起点。

学情分析

初中生正值“身心聚变”时期，其中八年级学生尤为明显，教育界称之为“心理性断乳期”。还有人认为八年级是整个中学阶段“最危险”的阶段，因而在此时对学生进行法制教育就显得尤为重要。学生在七年级已进行过部分法律学习，也有了一定的法制意识、法律观念。但是受生活环境的限制，再加上年龄较小，对于宪法的认识较为有限，对宪法规定的内容及宪法的作用了解不多。本节课从宪法对公民权利的规定层面上来帮助学生初步认识宪法，有助于帮助学生增强宪法意识。

基本信息

学

科

道德与法治

阿优西

年 级

八年级

教案、教材、PPT 教学形式

新授课

情境教学法、交流讨论法

教 师

课题名称

教具

教法

公民权利的保障书

教学目标及重难点

教学目标：

1情感态度和价值观目标：树立法治观念，增强法治意识。

2.能力目标：理解国家权力属于人民的内涵，学会积极参与国家政治生活，担当起国家主人应尽的责任，理解国家机关尊重和保障人权的做法。

3.知识目标：了解我国宪法的基本原则，掌握宪法对国家性质、经济制度、政治制度、公民权利等的规定，

知道人权的实质，了解我国人权的主体，掌握国家尊重和保障人权的具体要求。

教学重难点：

重点

1．我国宪法的基本原则。

2．对宪法基本内容的认识。

3．国家尊重和保障人权。

难点

1．对宪法基本原则与国家性质的理解和认识。

2．对人权内涵的认识和理解。

教学方法：

情境教学法、交流讨论法

课前准备：

1.精心准备宪法内容、国徽幻灯片及教材上教学展示所用幻灯片。

2．认真备课，熟知本课时两大板块内容之间内在联系。

课前五分钟德育教学设计：1.教学过程：

展示热点新闻

2019年1月5日16时44分，

G1747次列车合肥站准备开车时，旅客罗某（女）以等丈夫为由，用身体强行扒阻车门关闭，不听劝阻，造成该次列车延迟发车。公安机关对此开展了调查取证。

思考：上述新闻中的罗某某为什么会被处罚？

小结：我们要学会守法、守法的一个前提就是要学法

课前五分钟德育教学设计:2.课堂小结：备注：（主备人不填）留下位置

课前五分钟德育教学设计：3.审核签字：（备注：暂时不写）

教学环节的组织

内容落点

1 内第一课时

那我们学法的第一步就是要学习宪法。大家知道为什么吗？

小结：我国宪法是公民权利的保障书，是治国安邦的总章程。

***指出：“一个团体要有一个章程，一个国家也要有一个章程，宪法就是一个总章程，是根本大法。”

学生活动

通过问题情境设置，引发学生带着问题思考进入课题。

步骤1、2、3……

学生活动

容落点

2 目标导学一：国家权力属于人民

活动一、运用你的经验——小眉的周记

在周记中，小眉提出了以下三个问题。你对这三个问题怎么回答？

一、除了这三个国家机关外，还有哪些国家机关和场所悬挂国徽？

第四条

下列机构应当悬挂国徽: 1.县级以上各级人民代表大会常务委员会; 2.县级以上各级人民政府; 3.中央军事委员会; 4.各级人民法院和专门人民法院; 5.各级人民检察院和专门人民检察院; 6.外交部; 7.国家驻外使馆、领馆和其他外交代表机构。乡、民族乡、镇的人民政府可以悬挂国徽，具体办法由省、自治区、直辖市的人民政府根据实际情况规定。国徽应当悬挂在机关正门上方正中处

根据我国《国徽法》第五条的规定，下列场所应当悬挂国徽：

①北京天安门城楼，人民大会堂；②县级以上各级人民政府、人民代表大会及其常务委员会会议厅；③各级人民法院和专门人民法院的审判庭；④出境入境口岸的适当场所。

二、为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽？

国徽是中华人民共和国的象征和标志

三、为什么我国很多国家机关的名称里有“人民”二字？

因为我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权利属于人民。

四、国徽由哪些图案构成？

分别代表了什么？整个国徽图案体现了什么? “我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”——国家性质

活动二、人民与公民的关系

2018年1月四川一群众到成都永宁镇人民政府内反映饮用水相关问题，然而当天接待的社区党总支书记周旭并没有主动来解决问题，却跟办事民众进行“普法”，并且怼话办事民众，打发说到“为人民服务不是为公民服务，你不是人民”，“我不是你的社区书记”。事件被报道出来后，“你不是人民”这句雷语分分钟就火遍了互联网。

讨论交流。

思考，交流。

案例分析

1、为什么该社区书记被勒令停职查办，最终撤销职务处理？

2、办事的群众是人民吗？人民与公民相同吗

现阶段我国人民包括社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者。

凡具有中国国籍的人都是中国公民，但公民既包括人民，也包括人民的敌人。

活动三、宪法如何保障国家权力属于人民？

1、宪法确认我国的国家性质，明确人民当家作主的地位。宪法对我国国家性质的规定

第一条第一款：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”

第二条第一款：“中华人民共和国的一切权力属于人民。

2、宪法规定的社会主义经济制度奠定了国家权力属于人民的经济基础。我国经济制度的基础是生产资料的社会主义公有制。这一制度保证人民成为生产资料的所有者，成为国家的主人。

3、宪法规定的社会主义政治制度明确了人民行使国家权力的基本途径和形式。

人民是怎样行使当家作主的权力？

广大人民通过人民代表大会行使国家权力，通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。这就将一切权力属于人民的原则贯彻于国家生活的各个领域和方面。

列宁说：宪法，是一张写满人民权利的纸。

4、宪法规定广泛的公民基本权利，并规定实现公民基本权利和保障措施。

<<宪法》规定的我国公民的基本权利：平等权；

政治权利和自由；宗教信仰自由；

人身自由；社会经济权利；

文化教育权利和自由；……

5、宪法还规定国家武装力量属于人民，它的任务是巩固国防，抵抗侵略，保卫祖国，保卫人民的和平劳动，参加国家建设事业，努力为人民服务。

活动四、中学生通过撰写提案参与到国家事务中，这给我们什么启示？

要积极参与国家政治生活：一切权力属于人民的宪法原则，归根结底就是要保证人民当家作主的权利。我们要依法积极参与国家政治生活，担当起国家主人应尽的责任。

国家尊重和保障人权

分析图片内容，讨论交流。

图片材料阅读

讨论交流。

①以上四幅图的共同点是什么？

②请列举自己感受到的国家改善公民生存与发展状况的实例。

什么是人权？

人权是指在一定的社会历史条件下每个人按其本质和尊严而自由、平等地生存和发展的权利。

我国人权的实质内容和目标：人的自由、平等地生存和发展。

人权入宪的历程

1991年11月中国政府首次向世界公布第一份人权文件《中国的人权状况》白皮书；

1997年9月，首次将“人权”概念写入中国共产党十五大报告主题报告

2004年3月14日，第十届全国人大二次会议通过“宪法修正案”，首次将“人权”引入宪法，明确规定:“国家尊重和保障人权”。

尊重和保障人权成为我国的宪法原则，它要求国家机关树立尊重和保障人权的理念，加强人权法治保障，保证人民依法享有广泛权利和自由。

一、在我国，人权的主体包括什么？人权内容是什么？

我的人权的主体：既包括我国公民，也包括外国人，不仅保护个人，也保护群体。（主体广泛）

我国人权的内容：既包括平等权和人身权利、政治权利，也包括财产权、劳动权、受教育权等经济、社会、文化方面的权利。（内容广泛）

活动四、国家如何尊重和保障人权？

1、立法方面

尊重和保障人权是现代法治国家立法活动的基本要求。我国宪法规定了公民享有的广泛的基本权利,法律进步明确了公民享有的各项具体权利,规定了侵害权利的法律责任。

如：《刑事诉讼法》明确禁止刑讯逼供，对于拘留、逮捕、搜查取证等涉及人身自由和安全的强制方法和手段，规定了严格的法律程序。《宪法》《刑事诉讼法》、《民法通则》、《妇女权益保障法》《老年人权益保障法》、《母婴保健法》、《未成年人保护法》、《残疾人保障法》《城市居民最低生活保障条例》、《农村五保供养工作条例》等法规

2、执法方面

行政机关在执法过程中应当树立尊重和保障人权的意识,做到严格规范公正文明执

学生诵读，加深理解。

案例分析讨论

流

讨论交流

讨论交流。

讨论交

法,坚持依宪施政、依法行政、简政放权。

3、司法方面

审判机关、检察机关要依照宪法和法律的规定独立行使审判权、检察权,保护公民的各项合法权益。

4、宣传方面

国家加强法治宣传教育,弘扬社会主义法治精神,建设社会主义法化,增强全民法治观念,形成全民守的氛围和习惯,努力将人权理想变成现实

步骤1、2、3……

了解中国人权事业取得的巨大成就！

学生独立思考

1、中国的减贫行动是中国人权事业进步的最显著标志。

内建成小康社会打下了坚实基础。

容落思考：国家为什么大力开展精准扶贫工作？

点

3 扶贫工程是尊重和保障贫困地区人口人权的有力措施。

你认为国家应该如何帮助贫困人群？

2、中国减贫行动的重大意义：中国的减贫行动有力促进了贫困人口发展权的实现，为全面

优先解决绝对贫困问题，特别是尽快建立农村的最低保障制度和完善城市的低保制度。在解决相对贫困的问题时，要把重点放在建立一个公平的竞争平台，减少机会不公平的现象。在就业、基础教育、基本卫生、市场准入以及公平执法等方面下功夫，投资金。

其次，政府的政策还要更偏重于解决未来的收入不公现象，如增加农民收入、加快农民工进城、加快城镇化发展等。同时，政府要促进教育公平，使大学生不能因家庭贫困而不能接受更好的教育。

最后，政府要通过税收、财政、货币、土地等各方面措施，防止出现房地产泡沫，防止通过财产的快速增值使未来收入分配的差距扩大

随堂练习

学生齐答

教学内容的选择与教学环节的组织

终点

落脚点三：备注：（填写拓展延伸达到的目的）

本框最后的拓展空间引述国家正在全面实施的精准扶贫、精准脱贫基本方略。一方面是对生存和发展权是人权的首要人权有进一步的理解，另一方面是理解国家尊重和保障人权方面是具体的，实实在在的。作为国家的主人也应该积极参与、践行国家的战略，达成知行合一。

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落脚点二：

教材选取比较贴近学生生活实际的国家发展义务教育、提供免费午餐、开办农家书屋、开展再就业培训等民生工程，感受国家改善公民生存与发展状况。一方面是认识这些事例与人权的关系，另一方面是把人权生活化，在教学中也可以把拓展空间的关于扶贫的案例启发引导至此探究与分享，这是近几年的国家大事，也是社会主义核心价值观国家层面的客观要求。因为涉及的是公民的生存和发展权，实现共同富裕，“两个百年梦想”中的第一个百年梦

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落脚点一：备注：（填写导入达到的目的）

基于学生已有的生活经验对国家印象的外在典型代表“悬挂国徽的国家机关和场所”出发，思考国家、人民，把抽象的概念具体化、生活化，激发学生探究这些问题的欲望和解疑释惑。

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起点

板书设计

作业设计或预览

熟记本节课知识点、抄写本节课重点、预习《治国安邦的总章程》

自我评价（反思）

通过这节课的学习，我们知道了宪法确认国家权力属于人民，国家尊重和保障人权等知识，有新的材料引入新课能够使学生更快的进入课堂。课本中的知识概括性强，学生不太理解，需要教师详细讲解，结合大量利于引导学生运用所学知识，解决生活中的实际问题，使学生明白宪法和每个公民的生活息息相关，每个公民都应当积极学习、宣传宪法，自觉遵守宪法，用自己的实际行动来维护宪法的尊严和权威。