第一课 生活在“地球村”名师教学设计1

《第一课

生活在地球村》教案

教学目标

1、学习掌握地球“变小”的原因。

2、了解各国人民频繁往来的原因；了解经济全球化的发展趋势；认识世界文明多样性。

3、懂得人类只有一个地球，培养学生解决当今地球村问题的责任意识。

教学重难点

1、知道地球村的形成原因。

2、了解地球面临的资源和环境问题。

3、关注地球村，热爱地球村，做一个负责任的村民。

教学准备

地球仪、长城挂图。

教学过程

一、地球村的形成。

1、展示地球仪，让学生观察思考。

2、教师讲解：我们学习过地理知识，那么今天我们再次一起来看我手中的地球仪，找同学说出对地球概况的一些基本认识，我们了解了地球是宇宙中唯一有生命的庞大星球，那么是不是地球上的人们都比较遥远难以交往呢？今天我们共同来学习“地球村的形成”

3、地球在“变小”。

让学生阅读P2的材料，感悟地球在变小的原因。

4、神话成现实。

（1）通过课文中的图画，老师适当举例，让学生知道古代“千里马”和“顺风耳”随着科技的发展变为了现实。

（2）对比古今通讯的优缺点：

古代：对人体没有危害，人文意浓厚，缺点是速度慢，耗费人力、物力，容易出现差错。

现代：方便快捷，信息准确，误差小，办事效率高。缺点是，对人体健康有危害，污染环境，无所不至的信息使人们的隐私空间受到侵害，引发许多新的法律和道德问题。

5、全球尽在网中。

阅读课本P4—P5，思考“天涯若比邻”的真正含义。

提出问题：你在学习和生活中如何使用网络？电脑、网络对现代生活和社会发展的影响。

二、村里的生活真不错。

1、说说邻里交往有什么实例？交往的作用是什么？

2、中国制造的商品频频出现在世界各国的市场上，你知道的有哪些？

通过“小调查”活动，对自己所知或所用的中外品牌商品的质量、价格等方面的调查，使学生了解在全球化的发展趋势下，商品流通呈现国际化趋势。

3、列举一些国家和民族的代表人物或事物。感悟人类文明的多样性。说说各国有哪些特色的节日、饮食、服饰、标志性建筑、代表性人物等。

4、2011年西安世界园艺博览会呈现给世人的有风格迥异、精彩动人的109个展园，其中有虽由人作、宛自天开的国内展园，也有庄重典雅、瑰丽多姿的世界各国庭院。从展园中可以看出世界文化具有哪些特点？我们应该怎样正确对待这些文化？

三、村里的烦恼也不少。

举例说说地球村面临什么问题及解决办法。

2、通过阅读教材、思考，小组交流讨论，找出解决当今地球村面临问题的方案、策略。

（1）资源问题。

中东地区由于争夺水资源而引发战争为例，说明了什么？在日常生活中有哪些浪费水资源的行为，有哪些节约水资源的好办法？

（2）环境问题。

阅读教材P13的材料，反映了地球村内存在的哪些问题？这些问题对人类生活会产生哪些危害？我们生活的地区存在哪些环境问题？怎样解决？

（3）文化问题。

文化具有多样性和差异性；你怎样看待这种现象？各种文明应该互相尊重，平等相待，学习先进文化，弘扬中华文化是中华儿女的责任。

（4）南北问题。

南北问题是什么？南北问题如长期得不到改变，会产生什么后果？

（5）问题的激化——战争。

思考：以一次战争为例，说明战争给人类带来的危害。

例：一战：1914-1918，33个国家卷入，3000多万人伤亡。用一句话概括当今地球村面临的形势。

四、做负责任的村民。

1、快乐的地球村。

活动：请用最简洁的文字或图画描绘出你心中理想的“地球村”生活。

方式：以四人学习小组为单位开展活动，组长记录主要内容，然后集体交流，看看哪组描绘的内容全面具体些。

学生交流，集体分享。

2、建设美好的地球村。

活动：成立地球村村民代表大会，讨论如何让地球村不再烦恼。

方式：四个组分别代表亚洲、非洲、欧洲、美洲等各国，通过讨论提出自己建设美好家园的计划，然后集体制作一份宣言。

提示：应联系人类面临的共同问题和各州的实际问题，有的放矢。

五、小结。

建设和谐世界，让地球村多一些精彩，少一些烦恼。全球村民，人人有责。我们青少年学生应该努力学习，树立责任意识，与社会、与自然和谐相处，为建设美好地球村贡献自己的一份力量。