基本政治制度教学教案设计

3.2《依法行使权利》教学设计

课题

依法行使权利

单元

第二单元

学科

道德与法治

年级

八下

情感、态度与价值观目标：明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增强自己的权利义务意识，树立依法维护自己作为公民享有的基本权利的意识

学习

能力目标：结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权利，提高运用法律武目标

器维护自己权益的能力

知识目标：了解宪法的相关规定，知道任何权利都是有范围的，依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式，自觉维护权利守程序，有效避免和化解纠纷

重点

公民行使基本权利的范围；学会依法行使权利

难点

自觉维护自己的权利，理解维护权利守程序

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

近几年，广场舞风靡全国。公园、小区、街道到处可以看到跳广场舞的大妈们的矫健身影。但是，广场舞扰民的事件也是屡有发生。

播放视频《跳广场舞遭遇泼粪》，思考：

学生观看视频广场舞大妈跳广场舞被泼粪这件事给了我们什么启示？

讲授新课

一、展示学习目标

初步感知本课重要知识点

1 学生活动

设计意图

通过常见的广场舞冲突，引入新课“依法行使权利”

并思考问题

1、知道行使权力的界限,懂得依法行使权力。

（重点）

2、了解维护权利的方式,知道如何正确维护权利。（难点）

二、设疑自探：

1、如何正确行使公民权利？

2、如何依法维护公民权利?

情景一 青年王某闲来无聊，在网上发布了一些假消息，引起了网友的不安扰乱了社会秩序。

学生根据自探问题提示，看课本，标疑难点

通过讨论，让学生增强理解

不是。他们的行学生看书思考情景二 小区里，一些车主不按规定停放车辆，影响了人们的正常生活和出行。

情景中的当事情景三 小柳采用匿名的方式诬告单位领导贪污。

人是否正确的展示三个情景，思考：

情景中的当事人是否正确的行使了自己的权利？

如何依法行使结论：不是。他们的行为损害到了国家、社会、集体以及他人的合法权利和自由。

1、公民行使情景再现

2018年1月5日16时44分，G1747次列车权利不能超越它本身的界权利？

行使了自己的权利？

感悟：

为损害到了国家、社会、集体以及他人的合法权利和自由。

强化对易混淆知识点的理解

引导学生明白行使权力不得伤害他人的合法权利

引导学生理解“遵守正当程序，有利于避免和化解纠纷。

合肥站准备开车时，旅客罗某（女）以等丈夫为由，限，不能滥用用身体强行扒阻车门关闭，不听劝阻，造成该次列车延迟发车。

权利。

2、公民在行

罗某的行为涉嫌“非法拦截列车、阻断铁路运输”，使自由和权利扰乱了铁路车站、列车正常秩序，违反了《铁路安全管理条例》第77条规定，依据该条例第95条规定，公安机关责令罗某认错改正，并对罗某处以2000元罚款。

得出结论：任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权力。

2 的时候、不得损害国家的、社会的、集体的和其他公民的合法权利。

探究与分享1

如此维权

刘女士在化妆品店买了一套化妆品，但是用后脸变红变痒，并长了些痘痘，这使爱美的她很痛苦。她召集了几名亲戚朋友，愤怒地找到化妆店，并实施动手打砸，造成该店巨大损失，刘女士最终因故意毁坏财物罪被判有期徒刑一年。

思考：刘女士的维权方式及后果，带给你怎样的启示？

探究与分享2

如果你作为该小区的居民，面对广场舞音乐扰民问题你将选择用什么方式来维护自身的合法权益？并说明具体原因。

归纳“协商”维权方式的适用范围，特点和维权过程

探究与分享

2 如果你作为该小区的居民，面对广场舞音乐扰民问题你将选择用什么方式来维护自身的合法权益？并说明具体原因。

展示“调解”维权方式

的特点、依据、方式。

对调解的三个方式——人民调解、行政调解和司法调解进行比较讲解

播放视频《亲民仲裁为市民维权减负》，让学生了解仲裁这种维权方式

3、公民行使权利应该依照法定程序，通过正确定的途径和方式维护自身权益。

1、遵守正当程序的原因（为什么）

2、遵守正当程序的要求（怎么做）

引导学生理解“协商”“调解”“仲裁”“诉讼”维权方式。

系统地再次理解知识

引导学生理解公民权利受到损害，要依照法定程序维护权利“用正确的方式维权”

分清易混知识点

根据前面所学知识，灵活选择维权方式

展示“仲裁”的适用范围和过程，仲裁具有的特点

3

展示“诉讼”维权方式，分别讲解诉讼的三种分类：

民事诉讼、行政诉讼、行使诉讼

三、

拓展空间

课堂小结

树立依照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式维权，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷

板书

讨论问题

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