做负责任的人PPT配套优秀教学设计内容

做负责任的人

栾城区楼底中学 段翠平

【教学目标】

情感态度与价值观目标：

培养学生的责任意识，让学生有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

能力目标

：能够正确评价承担责任的代价和回报，作出最合理的选择，能为自己的选择负责；通过责任与代价回报等关系的探讨，提高思辨能力。

知识目标：

懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失，无私奉献者的事迹。

【体现学科核心素养】 公共参与 政治认同 【学情分析】

初中学生已经具备一定的责任意识，初步了解了自己的责任，但是受社会影响和生活阅历所限，履行责任的能力还不够强，意志还不够坚定，情感还不够牢固。有的学生推卸和逃避责任，有的学生不能正确认识责任与代价、回报的关系，做事容易冲动，不计后果，或者片面强调收获；还有个别学生思想存在偏差，不能正确看待他人的付出，甚至嘲讽为他人和社会奉献出自己一切的优秀人物。基于以上学

情我选择了港珠澳大桥的故事作为切入点，培养学生的责任心，让学生意识到一个有责任心的人，不仅能够对自己负责，努力实现自身价值，而且能够在国家、社会、他人需要的时候挺身而出，甚至能够牺牲个人利益来维护国家、社会、他人的利益。最后我提出了“为中华之复兴而读书”

的口号，帮学生树立学习目的，增进国家认同。

【重点难点】

教学重点：自觉履行对自己、对他人、对社会和国家的责任，增强履行责任的意识。

教学难点：正确评估责任的代价与回报，学会作出合理选择，能为自己的选择负责。

【教学方法】：主题式情境教学法 启发式

【教学过程】

一 导入新课 课间播放歌曲《新少年中国说》

导语

： 少年智则国智，少年强则国强，少年自由则国自由，少年进步则国进步。少年自有少年狂，今朝唯我少年郎，发愤图强做栋梁，不负年少。

青少年是国家未来的主人，应该承担起对国家和社会的责任，做一个负责任的人

（设计意图：激发学生的兴趣，探究的欲望，同时与结尾呼应。）

二 新课 做负责任的人

环节一：我选择 我承担

（一）视频港珠澳大桥简介

看完视频以后你的感受？

（为我们伟大的祖国点赞）

教师：港珠澳大桥是当今世界第七大奇迹，其中海底隧道部分是大桥的控制性工程你知道大桥隧道部分的总设计师是谁吗？

介绍林鸣（港珠澳大桥岛隧工程项目总经理、总工程师。）

教师：港珠澳大桥的沉管隧道是当今世界最长，埋藏最深，施工难度最大的，林鸣在建设隧道过程中会遇到哪些困难呢？我们来看第一个故事。

材料一：全长5664米的港珠澳大桥海底隧道，由33节巨型沉管和1个合龙段最终接头组成。 2017年5月2日重达6000吨的“巨无霸”最终接头，在近30米深海里实现与东西两端沉管的成功对接。 5月3日测量结果，最终接头和E29管节的横向对接有偏差，15厘米。但与此同时，建设者们也再次确认，沉管结构不受影响，且纵向偏差仅有一厘米，止水带压接非常均匀，而且滴水不漏。对于“深海穿针”来说，这几乎是一个完美的数据。但按原计划，他们的目标是横向偏差控制在5厘米以内。 “横向误差15厘米，要不要拆开重新对接？” 提问：林鸣可以怎么办？

（拆开重新对接

或者不拆）

如果拆开重接，接头重达6000吨，很难吊起。并且将最终接头

顶出去再推回来，期间一旦内外受力不平衡，将可能损害两侧止水带和顶推滑道。如果不拆开重接，暂时滴水不漏，但大桥是设计使用寿命120年的超级工程，会留下很大遗憾。

小组合作探究一：

请谈谈作出些选择需要付出的代价以及可能获得的回报？

教师总结：承担责任的代价与回报 如果林鸣选择拆开重装的需要付出一定的代价，包括时间精力金钱，而且可能因为做的不好而受到责备，甚至受到处罚。

承担责任往往也伴随着回报，包括物质方面也包括精神方面，比如良好的自我感觉，获得新的知识和技能，赢得他人的尊重和赞许等。

我们感到了，承担责任沉甸甸的分量。

提问：林鸣该如何选择呢？为什么？

林鸣选择拆开重装。这是国家利益，关系的很多人的生命安全等。

教师补充：（还有一个重要的原因是责任心。 负责任首先要具备一颗责任心。大家想一想在生活中，有一些人，破坏公物、乱扔垃圾，是真的不知道怎么做吗？而是他们缺乏责任心。）

（选择拆开重装）对，林鸣的和我们的选择是一样的，他选择了拆开重装，你们和林鸣一样都是特别有责任心的人，为我们的责任心

点赞。我们看看林鸣是怎么做的呢？请同学们在读材料的过程中找出林鸣的做法？

材料二

：经过4个小时集中会诊、热烈讨论，对重新对接的收益和损失概率进行了评估，分析了各项指标的可行性林鸣和团队们最终做

出了决定：“精调，重新对接！” 4日20时43分，经过近40个小时的连续施工，最终接头精调顺利完成。贯通测量后显示的数据，甚至一度让他们不敢相信：东西向偏差0.8毫米，南北向偏差2.5毫米。

这个数据，比精调之前的误差降低了60多倍。

教师总结：所以当我们面对可以选择的责任时，要通过自己的经验和智慧对承担责任的代价与回报做出正确的评估，从而做出合理的选择.学会选择责任，对自己的选择负责。

板书：我选择 我承担

（设计意图：学生自主解决的问题，有助于培养学生思辨能力。同时渗透学科核心素养：

公共参与）

过渡：面对责任我们要学会选择，可是生活中有些事情不是我们自愿选择的，但又是必须承担的，这时候我们怎么办呢？让我们走进责任课堂第二环节。

环节二 我承担 我无悔

教师：在建桥之初，我国并没有掌握沉管隧道技术，当时林鸣他们找到世界上拥有最先进沉管隧道技术的，荷兰的一家公司，想寻求技术支持，结果如何呢？

材料三

视频：自主研发

谈判失败，国家把自主研发的任务交给了林鸣和他的团队。

思考问题：

林鸣下一步应该怎么办？（

退缩，自主研发完成任务。）

教师总结：面对自主研发这一不是自愿选择，但又必须承担的责任，林鸣只有改变态度，由原来的的 依靠外援 变成独立自主

自力更生全力以赴的去完成任务。我们来看林鸣的做法。

材料四：

从2010年到2017年，林鸣每天工作超过12个小时，每年回家的时间不超过5天，体重减少了40多斤，头发也变得花白。 第一节沉管安装，林鸣，整整96个小时没有休息。2013年底，林鸣鼻腔大出血，四天内实施了两次全身麻醉手术！

手术后第7天，身体还未恢复的他去了工地，一直坚持了30个小时的昼夜连续施工。 七年磨一剑，林鸣和他的的团队，一共注册专利500多项，沉管隧道整体设计和关键技术全部自主研发，建成当今世界最长、埋藏最深、综合技术难度最高的沉管隧道。 思考问题：

1 面对国家交给的任务林鸣应该怎么办？ 2 为什么林鸣这么拼命呢？（责任心）

教师总结：面对不是自愿选择，但是仍然应需要承担

的责任，我们可以改变态度，把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头，不抱怨，不懈怠，全身心投入，同样能够把事情做得很出色。

板书：我承担 我无悔

（设计意图：渗透学科核心素养的公共参与 政治认同）

过渡：林鸣有一句话给我留下了深刻的印象，“桥的价值在于承载，而人的价值在于担当。在我们的班集体中肯定有许多像林鸣一样敢于担当的人，让我们一起去追寻他们的脚步吧。

环节三

我奉献我快乐

小组活动探究二： 1 评选班级“责任之星”。（评选范围：班内所有同学，每组评选一名。） 教师：（正是由于有这么多有责任心的同学我们18班才会如此优秀，让我们以热烈的掌声，向这些责任之星表示感谢和祝贺吧！）其实在社会上也有很多承担责任不言代价与回报的人，我们一起倾听他们的故事。

材料五：配乐朗诵《最美中国人》

教师总结：正是因为人们敢于敢于担当，我们的生活才更加安全、更加温暖、更加充满希望，

我们向他们致敬。我会说，我奉献，我快乐。

板书：我奉献 我快乐

（设计意图：升华情感，培养学生正确的是非观。渗透学科核心素养

公共参与政治认同

）

过渡：榜样的力量是无穷的，榜样在于敬仰，更在于学习。今天中国特色社会主义建设进入新时代，中学生作为未来的主人更应该学习这些榜样，承担起对国家、对社会、对学校、对家庭的责任。让我们进入责任课堂最后一个环节我践行我成长。

环节四 我践行 我成长

思考问题：

步入新时代我们应该怎样承担起对国家、对社会、对学校、对家庭的责任？ 教师：同学们的回答都很深刻，承担责任，我们可以从身边的小事做起从现在做起，做到我践行

我成长。刚才同学们都提出了要努力学习，做一个负责任的人，少年周恩来就发出了“为中华之崛起而读书”的誓言，今天全国人民都在为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗，我们的读书誓言应该是“为中华之复兴而读书”。

同时出示毛笔字条幅“为中华之复兴而读书”，作为送给班级的礼物。

（设计意图：指导学生行为，提高践行责任的能力）

（学科核心素养：公共参与 政治认同）

【课堂小结】：

亲爱的同学们，做负责任的人，首先要有一颗责任心，做到我选择我承担，我承担我无悔，我奉献我快乐，我践行我成长，那你就是一个负责任有担当的人，一个对他人对社会有价值的人，一个值得大家为你点赞的人。

（同时：完成板书）

今天大国已经崛起，让我们喊出我们的誓言为“中华之复兴而读书”，在勇担责任、奉献社会的进程中书写无愧于时代的壮丽篇章。

板书设计：