创新改变生活公开课教案

《创新改变生活》的教学设计

凤阳三中

陈芳芳

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教学分析

【教学目标】

知识目标：理解创新源于生活，生活处处有创新；知道创新的重要性，了解创新让生活更美好；知道创新推动人类社会发展的重要动力，改革创新是推动中国走向富强，改革激活创新引擎。

能力目标：培养学生的创新能力，能够在生活中发现新的创意；通过对案例和材料的分析，培养学生理解分析问题，解决问题的能力。

情感、态度与价值观：感受创新的重要作用，体会创新让我们生活更美好，努力培养自己的创意识；感受改革创新对中国发展的重要性，弘扬改革创新精神。

【重点难点】

教学重点：创新驱动发展是国家命运所系。

教学难点：改革激活创新引擎。

【教学方法】小组合作探究 材料分析法 讲授法

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教学过程

一、导入新课

多媒体展示安徽凤阳小岗村过去与现在的图片对比，大包干实施前后的粮食产量和收入表格对比，展示18个红手印图片。

师：这是哪里？是什么精神改变了他们的生活？

生：是我们凤阳，是改革，是大包干精神，是创新……

师：对，是敢为人先的创新精神，小岗村的“大包干”拉开了我国农村改革的序幕，他们的生活发生了翻天覆地的变化。今天我们就来感受：创新改变生活。

二、新课讲授

目标导学一：感受创新

(一)生活处处有创新

1．材料呈现：英国皮匠威廉·艾利斯一天清晨，他正按通常的方式用小布片擦洗自己的牙齿，一个念头突然闯进了他的脑海：假如用一把小刷子来刷牙齿，是不是比用布擦牙齿更方便也更有效呢？他找了一根肉骨头和一些猪鬃。这天夜里，他把骨头磨成一根细棒，在上面钻了些小孔，然后将猪鬃一束束地插进小孔，并将它们修剪整齐。就这样，世界上的第一把牙刷诞生了。

想一想：创新来源于哪里？

学生回答。

2．展示生活中各种小发明小创造

问：你对创新有什么感受？

学生回答。

教师总结：创新来源于生活。生活处处有创新。生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。

(二)创新是一种生活方式

1.展示四幅图，让学生结合教材15页的探究与分享四幅图，思考：你对创新又有什么新

的认识？

2.学生思考回答。

3.教师讲述：创新是一种生活方式。（1）它不只是从无到有的发明创造，还可以是对已有成果的改进和完善；（2）它不局限于科技领域还渗透在生活的方方面面；（3）它不只是灵光咋现的顿悟，更需要年复一年的积累；（4）它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。

(三)创新的影响

1.活动：阅读教材P15—P17上内容，分小组讨论

思考：创新的影响：个人? 社会生活? （请举例说明）

2．学生讨论，小组代表发言。

3．教师讲解：（1）对个人：举例：你写的一篇文章刊登在校报上，你有什么感受？创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。创新点燃激情，让我们的生命充满活力。创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。（2）对社会：举例：家庭联产承包责任制的这种制度创新维护了社会的公平正义；网络技术的创新，如新四大发明方便了我们的生活；生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。（展示知识创新、技术创新、制度创新、菜品创新等图片）创新让生活更美好。

目标导学二：创新引擎

(一)创新是推动人类社会向前发展的重要力量。

1．多媒体展示四次工业革命图片。

2．思考：结合所学历史知识，创新对人类社会的发展的作用。

3．教师讲解：回顾人类文明史，创新始终贯穿其间。蒸汽机的改良、电力的应用和计算机的出现，推动时代的车轮从农业文明走向工业文明、信息文明。创新是推动人类社会向前发展的重要力量。

(二)时代发展呼唤创新

1．展示美国，印度，德国，中国国家发展战略中的创新计划图片，让学生结合18页上的材料。

2．思考：你感受到了什么？得出什么结论？

3．共同总结：时代发展呼唤创新。当前，全球新一轮科技和产业革命正孕育兴起。创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。

（三）中国的发展需要创新

1．创新驱动是国家命运所系

教师讲解：为了不再错过第四次工业革命的契机，我国实施“创新驱动发展战略”，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。

2．我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神

多媒体展示：我国当前经济发展进入新常态：由中国制造向中国创造转变；由依靠出口、投资向依靠内需转变；由传统向绿色转变；由高速度向高质量转变四幅图片。感受我国必须全面深化改革，更需要创新精神。

3．用改革之手激活创新引擎

活动：展示小岗村改革开放40多年来的发展历程，小组讨论思考：

（1）从小岗村的发展中能看出改革与创新什么关系？

（2）你得到什么启示？

小组代表发言。

教师讲解：从小岗村的发展历程我们可以看到：改革在不断创新中提升品质，停止创新就会停止发展的步伐。创新通过改革渗透到生活的方方面面。国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。小岗村正走在通往强国富民的创新路上，中国正走在通往强国富民的创新路上。

展示四幅图片：小岗村土地确权证、大包干纪念馆旅游、现代农业产业园、农业观光园。

师：如今的小岗，从土地制度的改革到农业发展的改革再到旅游业的兴起，无比体现着小岗人民改革创新的精神。我们要继续弘扬以“改革创新”为核心的时代精神，建设美丽家乡，美丽祖国。

三、课堂小结

多媒体展示：感受创新 创新引擎（创新对人类社会和国家发展的重要性）

坚持创新驱动发展战略

师生共同总结：感受创新：感受到生活处处有创新，创新是一种生活方式，创新对我们个人和社会都有深刻的影响。创新引擎：通过学习，我们知道了创新是推动人类社会发展的引擎，是时代发展的需要，中国处在改革开放的关键时期，必须实施创新驱动发展战略。

四、课堂练习

多媒体展示练习题检测学生本节课的知识掌握情况。

五、作业布置

教材19页拓展空间，思考：你如何看待人工智能的发展？写出自己的观点和看法，字数不限。

3.板书设计

2.1创新改变生活

一、感受创新

1、生活处处有创新

2、创新是一种生活方式

3、创新的影响：个人？社会？

二、创新引擎

1、创新是推动人类社会向前发展的重要力量

2、时代发展呼唤创新

3、中国的发展需要创新：①②③

4.教学反思

本节课主要是围绕创新展开，感受创新和创新引擎，选用了本土素材资源导入：小岗村的过去与现在对比，引入“大包干”历史事件，点出“敢为人先“”的创新改变了小岗村人民的生活，这样连接了上节课学习的改革和这节课的创新内容，激发学生学习兴趣。

本节课重点是创新的重要意义。学习创新的重要性，分成对个人和社会两个方面让学生自己举例，是为了让学生通过自己的感受真正理解创新的意义。难点是创新引擎，结合前一节课学习的全面深化改革中经济发展进入新常态的知识，历史知识，培养学生知识的渗透和结合能力。最好选用比较熟悉的典型例子，如选用小岗村发展的历程，体会创新与改革的关系，理解让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。