善用法律教学设计方案

第五课

做守法的公民

第三框

善用法律

教材分析：本课是《遵守社会规则》单元中“做守法公民”部分的学习内容。通过这部分内容的学习，使学生树立起法治意识，学会运用法律武器维护自身和他人、公共的合法权益，提高守法、用法的自觉性和依法从事社会活动的能力。

教学目标：

1、了解能提供法律服务和帮助的机构；知道未成年人获得法律帮助的方式和途径；知道诉讼是维护公民合法权益的最后屏障。

2、懂得与违法犯罪行为作斗争不要硬拼，而要智斗，会运用行之有效的方法维护自己的合法权益，逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力。

3、明确同违法犯罪作斗争是公民义不容辞的责任，增强依法律己、依法维权、依法与违法犯罪行为作斗争的意识。

教学重难点：

重点：依法维护合法权益

难点：善于同违法犯罪作斗争

教学过程：

【导入】播放视频《跳楼秀》

问：曹某想要讨回自己的钱，这个要求合法吗？为什么他却被行政拘留了？

生：……

师：非法维权受惩罚。

问：曹某的债务最终是通过什么方式成功讨回的？

生：

……

师：依法维权终受益。

（揭示课题）

【授课】

一、

遇到侵害

依法求助

师：今天我们的课堂上来了一位主人公，她的名字叫“小丽”，她在生活中遭遇了种种的侵害，但却无力解决，她想要寻求法律的援助。

全班同学分为四大组，自学本部门的职能。（学生自学1分钟）

1、<请你来帮忙1> 问：爸爸的做法真的合法吗？哪个部门可以帮助她呢？（法律服务站、律师事务所……）

2、<请你来帮忙2> 问：怎样才能保证协议的有效性呢？谁可以帮助她呢？（公证处）

问：你听说过哪些方面的公证呢？

3、<请你来帮忙3> 问：小丽想要拿到她的抚养费呢？谁可以帮助她呢？（法律援助中心）

播放视频《法律援助

在您身边》

问：（1）申请法律援助的主要群体是？

经济困难群体

（2）可以拨打一个电话？12348

（3）最近的法律援助中心在哪？

法律救助途径一：通过法律服务机构维护合法权益

法律救助途径二：寻求国家的法律救济

（受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。可以依法到公安机关、人民法院或人民检察院中的任何一个机关控告、举报，必要时可以直接向人民法院起诉。）

4、<请你来判断> 问：小丽最终用什么方式维护了自己的合法权益？

诉讼，也叫“打官司”，是人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。

师：生活中遭受不法侵害后，如果采取协商、调解、仲裁机关仲裁等不能解决问题，我们就可以采取诉讼的手段讨回公道。

诉讼是处理纠纷、应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。

靠国家强制力保证实施。

法律救助途径三：通过“诉讼”，讨回公道

二、

有勇有谋

应对违法犯罪

<找茬篇>问：你对“中年男人”的第一印象是什么？

<发难>

问：如果你是乘客，你会怎么做？

<惩罚>问：猜猜看发生了什么？

<惩罚>问：你赞赏中年男子的哪些方面呢？

问：如果你一开始就发现这对夫妇有问题，你会怎么办呢？

共识1：同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。

师：未成年人，有哪些原因是我们不适合与歹徒正面冲突？

师：我们只有在保全自己、减少危害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采用机智灵活的方法，同违法犯罪作斗争。做到“见义智为”。

共识2：我们要善于斗争，巧妙借助他和或社会力量，做到见义智为，才能最有效地打击犯罪。

智斗歹徒有良方

师：法律永远是我们的“保护伞”。

共识3：积极弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣、违法可耻的观念，做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。