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北师大版数学二年级下册第四单元测量《1千米有多长》教学设计舒城县春秋乡中心学校陈宇爱二0一八年四月《1千米有多长》教学设计教学内容北师大版小学数学教材二年级下册第36~37页“1千米有多长”。教学目标:1、通过“走一走”、“估一估”、“想一想”等活动,体验1千米有多长,知道千米和米之间的关系。2、进
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- 2018-04-25 09:56:00
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1千米有多长教学设计方案
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关键词：1千米有多长教学设计方案
正文
北师大版数学二年级下册第四单元测量《1千米有多长》教
学
设
计
舒城县春秋乡中心学校陈宇爱二0一八年四月
《1千米有多长》教学设计
教学内容
北师大版小学数学教材二年级下册第36~37页“1千米有多长”。
教学目标:
1、通过“走一走”、“估一估”、“想一想”等活动,体验1千米有多长,知道千米和米之间的关系。
2、进一步发展空间观念和动手操作能力。
教学重点:体验1千米有多长,建立1千米的长度观念。
教学难点:体验1千米有多长,建立1千米的长度观念。
课前准备:米尺、记录单、表。
教学过程:
一、复习旧知,导入新课
师:上一节课我们学习了那些长度单位?它们分别用什么字母表示?
学生回答后,可让学生用手势表示一下米、分米、厘米、和毫米有多长,并说说它们之间的进率。
师:当测量或描述比较短的长度时我们一般用米、分米、厘米、毫米作单位。那么在测量比较长的长度时一般用什么作单位呢?这节课我们就来学习“1千米有多长”。
二、自助探究、学习新知
1、实际测量,感受走100米用多长时间。(课件出示)
刚才我们测量了这位同学的一步有多长,其他同学走一步和他差不多。下面请同学们以小组为单位,在操场上走一走,数数10米、100米大约有多少步,分别用了多长时间,并做好记录。学生以小组为单位到操场活动并做好活动记录。
教师深入到各小组了解学生的活动情况,指导学生用自然走路的方式测量长度。
学生汇报自己的步测结果。
2、估计和想像1千米有多长。
以你现在走100米的步数和所用的时间,估计自己走1000米需要多少步,要用多长时间。
学生估计1000米大约有多长,并用语言表达出来。
教师以学校操场为例,想想1000米有多长。
让学生闭上眼睛,在脑海中想像沿操场走几圈,感受一下1000米的实际长度。
教师可以向学生提供一段事先准备好而且学生比较熟悉的路段,供学生体验1000米有多长?
学生以这段路来进一步加深对1000米的认识。
想一想:还有哪些你熟悉的地方的长度大约是1000米? 学生根据自己的感受来举例。
师总结:1000米也可以用以个新的长度单位千米(km)来表示: 如果用字母表示公式,该怎么写呢?
1千米=1000米
1km=1000m
学生读写公式。
怎样巧用公式,把千米和米区分开,让人一听就明白? 学生试读。
指导学生在单位与数字之间适当停顿。
学生齐读公式。
三、巩固练习,拓展运用
完成填一填:我们知道了1千米有多长,选择不通的交通工具走1千米,
分别需要多长时间呢?看图选择正确的答案。
学生在书上选择答案,并小组交流。
指名汇报,并说一说你是怎么想的?
想一想:还有哪些地方有千米的标志?(限速标志、速度表) 学生联系生活实际想一想,说一说。
估一估
(1)我们知道了1千米的实际长度,现在请你估计一下从校门口出发到什么地方大约有1千米?谁能用比较科学的方法证实?请学生发表个人意见。
师小结:1千米,我们大约走2000步。我们从校门口出发数出2000步,看你正好走到什么地方,与你刚才的估计是否相符呢? 四、总结收获
板书设计: 1千米有多长
1千米=1000米1km=1000m
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-25 09:56:00
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《1千米有多长》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。