练习二教案2

《练习二》教学设计

义容中心小学利巧珍

一、教学目标:

1.在实际解决问题的过程中,理解大数的意义和结构。

2.加强对数的读写、比较、估计的理解和应用,体验数学与生活的密切联系。

3.培养学生整理、归纳、表达和合作的能力。

二、教学重点:

理解数的结构和意义,加强对数的读写、比较、估计的理解和应用

三、教学难点:

培养学生整理、归纳、表达和合作的能力。

四、教学准备:原创微课、教学ppt、计数器

五、教学过程:

(一)谈话导入,明确复习目标

师:同学们,第三单元《生活中的大数》全部学完了,你还能回忆起第三单元学了什么知识吗?(ppt 出示知识大纲)

生:学生数的意义。数的组成,万以内数的大小比较方法,还有估计的策略。

师:非常好,(ppt出示知识大纲)今天我们就一起通过完成《练习二》来复习巩固这些知识!看哪个小组的表现最好,获得今天的“特权”。

(二)汇报交流,知识梳理。

师:(板书1543和9060)孩子们,这是什么?(数位顺序表)你能在数位顺序表上分别写出这两个数吗?

师:这两个数分别是由什么组成的?

师:你会读吗?(强调有“0”时的读法)

会读数了,你会写数吗?五千零二十(贴)

师:如果你能比较出这两个数的大小就更厉害了?难度升级,再加一个数10000,(板书10000)你还能比较吗?

(三)运用知识,解决问题。

听完大家的汇报,老师很欣慰,因为第三单元的学***家都能有所收获,而且老师发现大家跟孙悟空一样,拥有善于观察和发现的眼睛。说到孙悟空,你知道悟空又什么本领吗?(七十二变、火眼金睛等等)今天孙悟空来到我们的数学课堂跟我们一起玩!你想和它一起游戏吗?孙悟空带来的三个游戏!这些游戏的背后又藏着怎样的知识呢?我们赶紧去看看吧!想先玩那个游戏?

七十二变

1.读一读,连一连,说一说每个数中的“7 ”表示多少?

①师:你来说说你是怎样想的?

②师:原来同一个数字在计数器的不同数位上表示的意义是不一样的。计数器可助我们理解数的意义和组成。

计数器真是个很好用的工具,接下来老师就用计数器给大家出道题。

2.我拨,你写,大家读。

①老师分别在计数器上拨(1100、3040、2005),学生在练习本上写数,两名学生上台写。

②师:这两个同学写的跟你一样吗?写数时应该注意什么?

生:一般从个位写起,千位有几个珠子就在千位写几,百位上有几个珠子就在百位写几……那个数位上一个珠子也没有,用“0”占位。

③师:这几个数应该怎么读?读数时要注意什么?

生: 1100读作一千一百;3040读作三千零四十;2005读作二千零五。

读数时一般从最高位读起,特别需要注意中间有一个或者连续两个“0”都只读一个零,末尾不管有几个“0”,只读一个零。

3.小结:

孩子们,悟空已经使出七十二变的绝招了,也没有难倒大家,还帮助大家复习了数的组成和意义还有数的读法和写法。接下来,大家想玩那个游戏?

火眼金睛

悟空首先要考考大家的反应能力,来一刀抢答题,看抢答谁最棒!准备好了吗?请接招

1.抢答:在□里填上合适的数。

5□7<523 706>□01 32□>325

反应能力不错,动手能力是不是也那么厉害呢?悟空也要考察一下。请读题:

2.拨一拨,数一数:

一百一百地数,从9600数到10000。

①师:孩子们?一百一百地数就是每次加多少?(100),那一百就是要在什么数位上变化呢?好,请拿出计数器,先拨出9600。1个同学上来拨

②生:经历满十进一的过程

③师:刚才同学们拨的很快,数的也很对,没错,一百一百地数就是每次加一百,那接下来这些题又是每次加多少呢?有怎么的规律呢?请小组合作讨论一下,并完成填空。

3.小组合作,找规律,填一填

①小组合作探讨规律

②小组代表汇报:一个一个地数,每次加一;十个十个的数,每次加十;一百一百的数,规律是每次加一百。

小结:同学们真是火眼金睛,善于发现还善于总结。悟空要恭喜大家,通过齐心协力完成了两个游戏。还要继续挑战吗?(要)老师很欣赏大家不放弃的精神。

神机妙算

1.估一估:

①独立完成后把你的想法和你同桌分享一下。

②汇报交流,小老师评价,生生互动

③总结做题方法:估计时,先找到参考标准,再根据标准进行估计。

说的很好,小老师的点评也很到位,悟空看大家表现那么好,决定奖励大家一个礼物。是一幅图(长白山主峰),这是长白山的主峰白云峰,位于我国东北,哪里常年积雪,美丽极了,大家有机会可以旅游,感受一下我国的大好河山,和山川秀美,不过现在我们要做的是-----

2.标出2691的大致位置

①独立完成,后和你的小组伙伴们交流一下

②汇报:

③师:ppt演示做题过程

孩子们,刚才通过悟空带来的三个游戏,我们一起复习了第三单元的知识(数的组成和意义,数的读法和写法,数的大小比较方法和估计的策略)。虽然在这过程中也遇到了或多或少的困难,但是我们像悟空一样坚持不放弃,相信自己,努力可以解决一切困难。谁来说说这节课你有什么收获?

六、通心结课:

1.今天你有什么收获?

2.你对自己的表现满意吗?

七、布置作业:

和你的小伙伴们一起完成33面的《数学游戏》吧!

八、板书设计:

《生活中的大数》

----- 练习二

万千百十个

1 5 4 3 < 9 0 6 0 < 10000

读作:一千五百四十三九千零六十

五千零二十写作:5020

九、教学反思:

1.本单元的复习课采用“先学后导”的教学模式,课前提前让学生复习第三单元的知识、观看微课视频、完成预习作业等手段进行“先学”。让学生对上课做好心理上和知识上的准备,也让学生在课上有话可说,有理可依。

2.课中采用了同桌交流、小组合作、小老师点评等有助于生生互动的教学方法,让“兵”教“兵”,使学生的思维得到碰撞,从而使优等生整理了自己的思路,表达能力也得到了相应的提升,“学困生”及时的得到指导,提高了学习的兴趣,感受到同学的关心。

3.这节课,教者注重让孩子“说数学”:说方法,说过程、说感受,让学生充分在“说”中体会数学的乐趣。教者注重学生的多元表真,能运用多种多样的鼓励手段刺激学生“说”的欲望。在教学过程中也能注重德育思想的渗透。

4.美中不足的是,这节课独立思考的空间较少,应该在以后的教学中给与孩子更多的思考时间。