8的乘法口诀板书设计

《7的乘法口诀》

教学目标:

1.知识与技能:掌握并熟记7的乘法口诀,能正确计算7的乘法,提高解决实际问题的能力。

2.过程与方法:经历推导7的乘法口诀的过程,理解7的乘法口诀的的意义和来源,认识7的乘法口诀之间的联系,培养学生初步的推理能力。

3.情感、态度与价值观:在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中,培养自主学习的能力,与同学合作交流的态度,并获得成功的体验。

教学重难点:

教学重点:理解7的乘法口诀的意义和来源。

教学难点:理解并掌握7的乘法口诀,会灵活应用7的乘法口诀解决简单的实际问题。教学准备:

算式卡片、口诀卡片

教学过程:

一、复习旧知

1.全班齐背1~6的乘法口诀。

2.出示算式卡片,学生看算式说口诀。(出示7×6的卡片,导出课题:7的乘法口诀)二、新知探究

(一)情境导入

1.动手用七巧板摆图案,然后明确:感受不管怎么拼,每个图都有7块板。

2.完善表格:

(1)摆一个图案用了几块图形?(7)

(2)摆2个图案呢?(14)你是怎么得到的?

预设:学生如果说2×7=14,追问:2×7=14表示什么意思?2个7是14,也就是7块再加7块是14块。

(3)那摆3个、4个、5个、6个、7个图案又分别用了几块图呢?你会算吗?请把你的答案写在72页的表格里。

3.学生汇报填写情况,师作小结提问。

(1)刚才我们在算的时候,每次都是加几?

(2)1个7是几?2个7是几?4个7是几?7个7是几?5个7是几?......同桌之间互相说一说。

(3)35是几个7的和,42是几个7的和?......

(4)全班齐说:1个7是7,2个7是14,3个7是21......

(二)编制口诀

1.你能用这个表格,先想一想乘法算式是什么,然后根据之前我们编口诀的经验,自己编写几句7的乘法口诀吗?先自己独立地编写在练习本上,然后小组内交流:编了几句,分别是什么?

2.生汇报:先说编了几句,然后说分别是什么?

(三)乘法口诀的意义

1.选一句你最喜欢的乘法口诀,用画图的方式表示出它的意义。

2.学生汇报:先说你画的是那句口诀,然后说你为什么这样画。

3.根据观察角度变化:明确乘法口诀的双重含义。

(四)乘法口诀的规律

1.第一个数字是从一到七;

2.第二个数字都是七;

3.相邻两句口诀的得数相差7。

(五)记忆方法

1.自主记一记7的乘法口诀。

2.你感觉那句口诀最好记?为什么?

3.你感觉那句口诀不太好记?谁有什么方法记住这句口诀?

4.忘了六七是多少时我可以怎么办?忘了四七?

(六)乘法口诀的应用

1.谁可以当护送员送算式回家?

2.你发现了什么?(除了七七四十九只可以解决一个算式,其它的口诀都可以解决两道乘法算式。)

3.解决3×7想那句口诀?7×6?4×7?7×7?......(用算式卡片呈现)

4.把书上的乘法口诀和算式填写完整。

三、巩固练习,新知拓展。

(一)巩固练习

1.开火车对口诀

2.做一做。

学生开火车汇报:先说你用的是那句口诀,然后说得数。

(二)新知拓展

1.七言诗

出示七言诗《赠刘景文》:这首诗有多少个字?你用的是哪句口诀?

2.日历

(1)一个星期有几天?5个星期呢?你是怎么知道的?3个星期呢?......

(2)医生说每个人一天要喝6杯水,一个星期需要喝多少杯水?你是怎么想的?

3.你能想到那些与7有关的?