5的乘法口诀ppt课件教学实录

《5的乘法口诀》教学设计

教学内容:人教版二年级数学上册《5的乘法口诀》

教学目标:

1、经历编写5的乘法口诀的过程,进一步理解乘法的含义。

2、掌握5的乘法口诀,提高运用乘法解决问题的能力。

重点:掌握并应用5的乘法口诀。

突破方法:通过自主观察,列举生活熟悉的事物,激发学生的学习兴趣。

难点:探究并掌握5的乘法口诀。

突破方法:通过交流讨论,让学生自己感知形成过程。

教学流程:

猜谜语:两棵小树10个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。(手)

一、激发兴趣,揭示口诀学习的意义

1、谈话:孩子们,每天上课之前我们都进行口算练习,看到你们表现得那么出色,老师也想和你们比一比?谁敢和杨老师进行一下PK。

2、师生比赛口算:

5+5+5+5= 3+3+3+3= 4+4+4=

6+6+6+6= 2+2+2+2+2= 5+5+5=

3、趋势引出课题:你们知道老师为什么能够很快说出这些算式的得数吗?

那是因为我有一个法宝——乘法口诀。(板书课题:乘法口诀)

二、学习5的乘法口诀,感受口诀的优势

教学例1.

谈话:同学们,你们知道北京奥运会的吉祥物是什么吗?(福娃)

1.数一数

(出示1盒福娃):数一数,1盒有多少个福娃?

(依次出示余下4盒福娃):数一数,现在一共有多少个福娃?

要数一共有多少个福娃?可以几个几个地数?(5个5个地数)

采用5个5个数的方式,共同计数福娃的个数。(课件演示)

2.加一加

根据刚才数数的过程,请同学们将2个5、3个5、4个5、5个5相加的得数分别填在空格里。

学生独立填写数学书P52福娃下面的方框里。

结合上图,请同学们分别说出3个5相加的和是多少?5个5相加的和是多少?4个5呢?

3.编一编

我们要知道福娃的个数除了可以数一数,加一加来得出,我们还可以用乘法算式和乘法口诀来解答他,你们愿意学吗?

(1)指导学生初步认识口诀“一五得五”

(出示一盒福娃),一盒有多少个?(5个)几个5?(1个5)

教师指出:1个5可以用乘法算式表示,写作1×5或5×1。(分左右两边板书)。我们可以根据乘法算式的意义,用手中的圆片或在本子上用点子图代表福娃摆一摆或画一画,然后数一数,我们会发现:因为1个5还是5,所以1乘5(或5乘1)得5,为了今后计算方便,我们可以根据1×5=5或5×1=5编成一句口诀,谁能试着编一编呀?(解释口诀:一五得五,表示1乘5或5乘1等于5,我们习惯把较小的数放在前面)。

板书:1×5=5一五得五5×1=5

(2)引导学生编写口诀“二五一十”

(课件再出示一盒福娃)师:现在有几盒?(2盒) 2盒就是几个5?(2个5) 2个5可以怎样写成乘法算式?(根据学生回答,教师板书:2×5=;5×2=)用圆片或点子图怎么表示?2个5相加得多少?(10)你能根据我们刚才编口诀的方法给这两个乘法算也编一句吗?(解释口诀:2个5相加可以简单地说成“二五”,得数是10,可以直接说成“一十”,编成口诀“二五一十”。“得”字在什么情况下用呢?也就是积不满10的情况下,它是起到占位置的作用)。

板书: 2×5=10二五一十5×2=10

(3)学生试编口诀“三五十五、四五二十、五五二十五”

(课件分别出示3盒、4盒、5盒福娃)要求一共有多少个福娃?用乘法算式怎样写?试着编出他们的口诀。

小组内讨论。(指名回答)

学生回答:

①3盒福娃,是3个5,乘法算式是3×5或5×3,口诀是:三五十五。

②4盒福娃,是4个5,乘法算式是4×5或5×4,口诀是:四五二十。

③5盒福娃,是5个5,乘法算式是5×5,口诀是:五五二十五。

板书:3×5=15三五十五5×3=15

4×5=20四五二十5×4=20

5×5=25五五二十五

(4)小结:5的乘法口诀有5句。上面的乘法算式,可以用这些口诀来计算。比如说:1×5和5×1都可以用口诀“一五得五”计算,5×3和3×5可以用哪句口诀计算?(三五十五)

三、深化记忆,熟记5的乘法口诀

1、识记口诀。

提出问题,5的乘法口诀有什么规律?让我们再来读一读这五句口诀,一边读一边想,这里面藏了什么小秘密,怎样才能很快地把它们记在心里呢?

小组内讨论(指名回答)

生1:口诀的第一个字是一二三四五,从小到大,第二个字都是五。小结:这样很有顺序性,我们记口诀就容易多了。

生2:口诀的第二个字都是五。师:所以这些都是5的乘法口诀(补充课题) 生3:每一句口诀的得数都增加5。引导学生思考:为什么下一句口诀比上一句口诀的得数多了5?(引导学生从口诀的意思说。)

2、熟记口诀。

师:同学们真能干,发现了那么多的秘密。下面老师给你一分钟的时间,把这五句口诀记住,行吗?(行)

(学生自由背,同桌互背)

3、对口令。

我来检验一下同学们背的效果,对对口令怎么样?

四、积累运用,强化5的乘法口诀

1、计算并说出口诀

完成书P53练习十第5题(书上写出答案,边写答案边口头说说用的是哪句口诀)。

2、孙悟空变!变!变!

同学们辛苦了,现在老师给大家讲一个故事听,好吗?(好)你们喜欢《西游记》嘛?(喜欢)大家都知道孙悟空很了不起,本领可大了,会七十二变。

有一天,老孙遇到了很多妖怪,一个人打不完。怎么办呢?聪明的孙悟空灵机一动,拔出了一根毫毛,轻轻一吹,就变出了五只小猴子。又拔了一根,又变出了五只,他连续拔了4次,每根都变出了五只猴子,结果把妖怪打的是落花流水。师:老师的故事讲完了,你们知道孙悟空一共变出了几只猴子跟妖怪打吗?(生答)

3、数手指游戏.

同学们会玩“剪子、石头、布”的游戏吗?老师有一个新的更好玩的玩法。规则:五人一组,游戏中只能出“布”和“石头”,看大家出的“布”有几个,比一比谁最快说出一共伸出了多少根手指头?

五、课堂小结:

这节课我们一起学习了什么?(学生自由发言)

师小结:这节课我们一起学习了的5乘法口诀,5的乘法口诀共五句。

六、课堂作业

第52页“做一做”第2题。

第53页练习十,第1、2、3、4、6题。

板书设计:

5的乘法口诀

1×5=5一五得五5×1=5

2×5=10二五一十5×2=10

3×5=15三五十五5×3=15

4×5=20四五二十5×4=20

5×5=25五五二十五