语文天地公开课参赛课教案

夜宿山寺

教学目标:

1.认识宿、寺、危、辰、恐、惊6个生字,会写危,敢,惊3个生字。

2.能正确、流利地朗读、背诵古诗。

3.了解古诗的内容,初步体会诗的意境,激发学生学习古诗的兴趣。

教学重点:

1.识字、写字,正确、流利地朗读古诗。

2.图文结合,在反复品读中联系生活经验将诗歌描绘的景象变得更为丰富。

2.指导有感情地朗读古诗,读出惊讶、赞叹的语气。

教学难点:

1.指导朗读,要求在朗读中传达出对诗意的理解,对诗境的感悟。

2.激发学生学习古诗的兴趣。

教学准备:

多媒体课件

一、导入新课

1、学生观赏插图,说说你都看到了什么?再用一个词来表达自己看到的感觉。板书“高”

过渡:这座楼就是山西悬空寺的藏经楼,唐代大诗人李白曾在这儿游玩,写下了这首诗:夜宿山寺。(板书课题)看老师怎么写“宿”和“寺”字。(齐读课题)

2、启发学生从课题确定这首诗所写的时间、地点和事情,并推想人物。

解诗题——读好诗题,理解诗题

你从课题中明白了什么?(作者晚上住在山上的寺庙里。)

想象一下,白天人们到庙里参拜、进香,乱糟糟的,晚上的寺庙呢?(安静)我们应该怎么读?(轻柔、缓慢)(再读课题)

二、初读古诗,扫清字词障碍

1、师:听老师读一遍课文,注意听准字音。(师范读)

2、自己读一遍古诗,注意读准字音,读通句子。

(课件出示读诗歌的要求:1、身子坐直。2、眼离书一尺远。)

3、再读古诗,圈出生字,同桌互相读一读。

4、检查自由读诗的情况。

5、师生共读:师读生接,生读师接。

《夜宿//山寺》

危楼//高/百尺,手可//摘/星辰。

不敢//高声/语,恐惊//天/上/人。

(学生自由朗读、男女生对读、师生对读、学做小诗人诵读。)

三、借助插图,明诗意

1、自己读,看看能读懂多少。不懂的地方可以结合书上的插图认真思考,还可以求助同桌同学,实在不懂的一会儿我们一起交流。

2、(出示课件2“危楼”)齐读,并用“危”组词。

问:(看图)是一座什么样的楼?(很高)从哪儿能看出它很高?(楼周围云雾缭绕,直冲云霄;楼上的人很渺小。)(平地而起的大楼看起来已经很高了,何况这是一座建在山上的楼,就更高了。)板书:楼高

齐读“危楼高百尺”,体会这一行诗还有哪儿表现了楼很高。(高百尺:真的有一百尺吗?这是李白在夸楼高。

李白是一个想象力非常丰富的人,对自己的所见所闻喜欢用夸张的方法来表达。比如他在赞美庐山瀑布时,曾留下了“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”(课件出示诗句)在他的眼中庐山瀑布有三千尺高,可以想见他性格中的大气和豪爽。

孩子们,当你一眼看到了一座这么高的楼,你的感觉会怎样?

学生发表意见。(预设:惊讶、高兴)

师:谁能来读一读这一行诗?

师:我听出来了,你重读了“危”字,为什么这么读?(危:高)

4、还有哪行诗句让你感觉到这座楼很高?(手可摘星辰)

“摘”这个字我们认识吗?谁能给它组个词?(摘抄、采摘、摘葡萄……)

你是怎么记住它的?(强调右半边的“古”字)

读一读,说说你是用什么样的感情读的?(轻松、高兴)那就高兴轻松的读读“手可摘星辰”

再读“危楼高百尺,手可摘星辰”这句诗。(齐读、指读)

5、寺庙的夜晚很宁静,楼很高,距离天空很近,所以李白说“不敢高声语,恐惊天上人。”自己读一读,你体会到了什么?(李白不敢大声说话,害怕惊动了天上的神仙。)板书:夜静

那我们应该怎么读?(声音小一点。) 指导读诗句。齐读“不敢高声语,恐惊天上人。”

7、学生自己练习说全诗的意思。(自己尝试说---同桌互说---指名说,学生评价)

(鼓励学生开展相互间的评价,及时补充,形成生生互动的氛围)。

四、品读古诗,悟诗情

1、再次欣赏课文插图,听配乐朗读,领悟当时的意境。(听后让学生谈谈自己的体会。)

2、与小组成员一起进行练习,相互评议,推选一名同学参加班级展示。

3、全体同学伴着音乐进行朗读。

4、配乐范读古诗,学生有感情地朗读。如果你是李白,此时是什么心情?

5、体会诗中出现的两个“高”字,结合诗句内容谈出自己的感受。

6、(课件出示课文插图)背诵这首古诗。

五、识记字形,指导书写

六、拓展

同学们,今天我们学习了《夜宿山寺》这首诗。谁能说一说,我们是怎么学会这首诗的?(反复诵读、背诵,结合插图想象,求助老师和同学,预习查字典了解字词意思……)这些都是学习古诗的方法。

(出示课件《独坐敬亭山》)指导孩子用所学的方法大致了解诗意。

同学们,希望大家课后搜集一两首李白写的其他古诗记在本上,并用今天学到的这些方法来学习。

板书设计:

夜宿山寺

夜静星朗

山高楼危