2.20以内的退位减法（通用）第一课时教学实录｜教案在线预览

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《两位数减一位数和整十数(不退位)》教学设计教学目标:1、通过直观,使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。2、通过人人参与口算方法的指导过程,培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力。培养学生的发散思维能力。3、通过分组学习,培养学生的合作精神用主动探索知识的精神。教

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.20以内的退位减法（通用）

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2026-05-28 11:17:38

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学校：马鞍山市湖东路第四小学

2.20以内的退位减法（通用）第一课时教学实录

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2026-05-28 11:17:38

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关键词：2.20以内的退位减�…第一课时教学实录

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《两位数减一位数和整十数(不退位)》教学设计

教学目标:

1、通过直观,使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。

2、通过人人参与口算方法的指导过程,培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力。培养学生的发散思维能力。

3、通过分组学习,培养学生的合作精神用主动探索知识的精神。

教学过程:

一、出示例1的挂图,让学生观察图

1、货架上有些什么,你可以从图上知道些什么?

(货架上有几种不同的玩具,每种玩具上都有价格)

货架上的小朋友在说什么?(两个小朋友说在买玩具的事,左边的小朋友有35元,买一个大象的玩具,右过的小朋友…………

2、怎样才知道左边的小朋友买大象玩具后还剩多少元,右边的小朋友还差多少钱?

(可以用减法算一算)

3、结合学生的回答,在黑板上板书:35-2= 35-20=

4、同学们会算上面的算式吗?大家可以用小棒摆一摆。

(学生摆小棒,教师巡视指导。)

5、大家摆出了上面两道算式的得数吗?谁来说一说是怎样摆的,两种摆法有什么不同?

35-2=33,35-20=15。左边是从3捆5根小棒中拿去2根,表示减去2,右边是从3捆5根中拿去2捆,表示减去20。

6、根据上面摆小棒的过程,说一说两位数减一位数和整十数不退位减法的计算方法。

二、小结:

今天学习了什么内容?

三教学反思:

通过课堂教学,反思教学过程,教学各个环节都有不少改进的地方,教学效果也是一次比一次好,但也还有不少需要今后注意的地方。

1、让多个学生说计算方法,使学生在说中掌握计算方法,培养表达能力。

2、注意引领低年级学生读题,使学生逐步学会将对话语言转化成一道完整的应用题。

3、注意教学中的一些细节,捕捉教学中学生的闪光点,及时表扬、鼓励学生。

4、练习题的设计要有趣味性,吸引学生的注意力,让学生乐于其中

关于本教案的常见问题

Q：2.20以内的退位减法（通用）第一课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.20以内的退位减法（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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