②我们的玩具和游戏优质公开课教案

我们的玩具和游戏

教学目标

1.理解课文内容,感受游戏的快乐,体会农村孩子自豪、快乐的心情。

2.知道课文是按照时间顺序记叙的。

3.有感情地朗读课文。

教具准备

生字卡片,课文中出现的游戏项目的实物。

教学过程

一、导入新课

1.谈话:上节课,小朋友们都把自己心爱的玩具拿来了,在大家没事的时候具陪伴着。在学校,没有玩具,小朋友们可以玩什么?(玩游戏)

2.板书课文题目。

3.齐读课文题目。

4.问:同学们下课都做过哪些游戏呢?(学生一一介绍)

5.过渡:农村的孩子们也有自己的玩具和游戏,让我们一起去看看吧。

二、初读课文,整体感知

1.借助拼音自由读课文,注意把字音读准确。

2.纠正字音。

编:这个字是三拼音节,中间的介母是i。

举:韵母是U,见到i时,两点去掉。

式:整体认读音节shì。

有玩,

漂:多音字。在“漂亮”一词中读piào。在本课出现的“打水漂”中读piāo。

钉:多音字。在“钉子”一词中读dīng,作名词。在本课出现的“钉雪车”中读dìng,作动词。

场:多音字。在文中读cháng。

3.再次大声朗读课文,注意把句子读通顺,读流利。

4.分别指名读,其他学生思考:课文是按什么顺序来写的?(时间顺序——春、夏、秋、冬)

5.标出自然段。(全文共6个自然段)

6.自己读课文,画出不理解的词语和句子。

三细读课文,感受游戏的快乐

1.学习第2自然段。

(1)指名读,其他学生思考:春天,农村的孩子们都玩些什么呢?请你画出有关的语句。

(2)交流汇报。

学生甲:他们采来山花和柳条,编成花环戴在头上。

学生乙:他们摘片树叶放在嘴里吹口哨,引得小鸟跟着叫。

板书:编花环吹口哨

(3)你有什么感受?

学生甲:我感到他们很会玩。

学生乙:我感到他们会动脑动手,发挥自己的创造力感受生活。

(4)小结:当头上戴着美丽的花环,嘴里吹着动听的乐曲时,他们会是多么高兴!

(5)有感情地读一读。

2.学习第3自然段。

(1)指名读,其他学生思考:夏天,农村的孩子们都玩些什么呢?请你画出有关的语句。

(2)交流汇报。

学生甲:他们做抄网,去河边捉小鱼和小虾。

学生乙:他们打水漂,看石片在水里钻进钻出。

学生丙:他们还举行游泳比赛。

板书:捉鱼虾打水漂游泳比赛

(3)理解词语“打水漂”“狗刨式”。补充。)

(4)想象打水漂和举行游泳比赛时的欢乐场面。

(5)有感情地读一读。

3.选择描写秋天或冬天的段落进行小组学习目”这个问题学习,然后有感情地读一读。

4.分小组学习。

5.汇报成果。

(1)学习第4自然段。

①农村孩子在秋天玩什么呢?

学生甲:他们玩打仗,把草垛当成堡垒。

学生乙:他们玩捉迷藏,藏在草堆里。

②指导学生看插图,认识草垛。 让知道的学生描述一下,老师适当围绕“农村孩子有哪些游戏项(

,

③有感情地朗读这一自然段,体会游戏中的快乐。

(2)学习第5自然段。

①农村孩子在冬天玩什么呢?

学生甲:他们堆雪人,打雪仗,钉一个小雪橇从高坡上滑下。

学生乙:男孩子在冰面上玩抽陀螺。

学生丙:女孩子玩丢沙包。

②指导学生看实物认识陀螺。

③有感情地朗读这一自然段。

6.这些玩具都有什么特点?(这些玩具都是他们自己动手制作的,自己创造的。) 四、总结全文

瞧,农村的孩子们是多么快乐呀!他们尽情地享受生活,享受游戏的快乐,有些玩具并不是花钱买来的,但是他们和我们一样快乐。

板书设计

课后反思:

教学第2至第5自然段时,让学生选择自己喜欢的自然段来学习,并说说为什么喜

欢,然后指导学生带着自己的感情来读课文。

课文插图生动形象,对学生没有玩过的、不理解的游戏,可以让学生观察课文中的插图来理解,比如:“打水漂”“编花环”“做抄网”等,可以通过观察插图来理解。“草垛、场院”等词语也可以看课文插图来学习,并引导学生展开充分的想象:“石块在水面钻进钻出时像在干什么?”“在曲曲折折的地形中,你和小伙伴怎样玩打雪仗、捉迷藏?”在想象的过程中,学生可以真切地感受到文中孩子们的快乐。

由说到写,激发表达的热情。让学生交流:你喜欢哪些户外游戏呢?交流时,指导学生按一定顺序说,并引导说出游戏的要点,鼓励学生把话说清楚,说完整。在此基础上,让学生进行小练笔——写“我喜欢的游戏”,让学生尽情地体会表达的快乐!

课堂作业新设计

1、用“热闹”说一句话。

2、你自己做过什么玩具?是怎么做的?

3、阅读短文,回答问题。

电脑是我的好朋友。一年多来,我用它看学习软件,学习百科知识,还试着打字写作文,今年又学会了上网。每当爸爸带我访问国外著名的儿童网站时,我就开心极了。通过阅读,我从网上下载了一些优秀选文,我的作文水平也有了很大提高。最近,我的几篇作文还上了《作文导报》,这使我无比自豪!

(1)这段话是围绕哪句话写的?用“——”在文中画出来。用“‖”把短文分为两层。

(2)“我”会用电脑做什么?用简练的语言回答。

(3)电脑对“我”最大的帮助是什么?