图形的拼组教案板书设计

图形的拼组

教学目标:

1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。

2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼,加深对长方形和正方形的认识,能辨别、区分这两种图形。

教学重点:通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。

教学难点:能够根据各自的特点进行简单区分与判断。

教学过程:

一、复习图形(出示课件)

长方形、正方形、三角形、圆形

二、新课

(一)创设情景,谈话引入

1.教师出示一个风车,并以谈话引入:同学们看,这是什么?

生回答风车。

师继续问:你们喜欢风车吗?谁动手做过这样的风车?给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西?

生:钉、小棒、纸……

生:我来补充,要用正方形的纸。

[用直观的实物风车极大地激起学生的积极性,使学生一开始便以一种跃跃欲试的愉悦状态投入到整堂课的学习当中。]

感受新知,观察比较

2.你们说得很对,做风车的风叶要用一张正方形的纸,正方形上个学期跟我们见过面了,是个老朋友了,回忆一下,上个学期除了正方形你还认识哪些图形?

(1)生回答有:长方形、三角形、圆形……

(2)在这些图形中,哪些图形和正方形最相似?

(3)生可能说出长方形

(4)师继续追问:为什么?

(5)生回答:因为它们都有四条边,而且很直。它们都有四个角。

[以亲切的谈话帮助学生回顾了旧知,很自然地引出了长方形,找出了长方形和正方形的联系,方便了下面长、正方形边的特征的教学。]

(二)猜想一下长方形、正方纸有什么特点?

(三)验证:

方法一:拿出每人事先准备好的长方形、正方纸,师生共同操作。

1、引导学生先看正方形，先上下对折，边要对齐，看上下两部分是不是完全合在一起，上下两条边是不是完全合在一起；再左右对折，方法同上。然后把正方形纸的两个斜对着的角对齐，折后观察折痕两旁的部分是不是完全合在一起；再继续对折一次，观察折出的几部分是不是完全合在一起，四条边是不是完全合在一起。（学生自己动手操作，得出结论）看课件展示动画长方形对折过程。

2、用长方形纸折一折，看一看长方形的边长怎么样。

要求学生先思考：怎样折长方形的纸，就能使分成的两部分完全合在一起？然后，自己动手折一折，以四人一小组进行讨论，再翻开课本进行核对。

3、区分长方形和正方形。

拿出事先准备好的长方形和正方形（长方形的一边与正方形边长相等）先将两个图形重叠在一起，让学生观察：两个图形的边有什么关系？动画展示正方形的对折过程。

（四）体会长方形与正方形的区别，找人说一说。

还有别的方法验证吗？提问：（如果有叫学生继续说验证的方法）

（五）学做风车？

小朋友们真了不起，通过你的观察、动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？

（全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导。）

1、说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？

2、生：我先把一张长方形的纸剪成正方形，在这个正方形上剪出四个三角形，就做成了风车，当这个风车转起来就是一个圆。

[让学生在做风车的过程中，体会多种图形间的转换和联系。]

3、．一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！

A．拿出2个大小一样的长方形拼在一起（鼓励学生有不同的拼法）。

生：

b．拿出四个大小一样的正方形拼在一起。

c.选一些形状一样的图形卡片拼一拼,看能拼出哪些图形?

d.换成小棒拼拼看。

(把学生一些有创意的成果放在投影器上展示。)

三、动手实践

1.学生独立完成第3页的“做一做”。

2.第6页的第4题。

四人小组试一试能拼成什么样的图案呢?比一比哪个小组拼出的图案最漂亮?

3.小朋友通过小组合作拼出了许多美丽的图案,一个个都是很棒的图案设计师,现在就请你们帮小强家一个忙,他们家买了许多地板砖,一般4个地板砖就能拼成一个图案,现在老师这儿就有4个地板砖的样本,请你们发挥想象为小强家设计地板图案吧,小小设计师你们准备好了吗

四、小结

这节课我们进行了图形的拼摆,同学们学得很投入,课下请大家留心观察生活中有哪些基本图形拼成的图案,说不定会有更多更好的发现。