②小马过河优质课教学设计

小马过河

第二课时

一、记忆力训练:

1、由小主持人领诵《凉州词》引入。推荐《马诗》。(4')

马诗

(唐)李贺

大漠沙如雪,燕山月似钩。

何当金络脑,快走踏清秋。

(1)小主持人教读。

(2)齐读。

(3)男女生赛读。

(4)古诗填空。分别读两遍。

(5)试着背一背吧!

二、阅读力训练。

1、热身。速读训练。

2、用训练中用到的方法来自读一个关于考验的小故事《路上的石头》。全班先自读,然后回答问题。问题两个:一、文章中出现了哪些成语?二、小王子为什么会成功呢?(5')

路上的石头

国王费迪南决定从他的十位王子中选一位做继承人。他私下吩咐一位大臣在一条两旁临水的大道上放置了一块“巨石”,任何人想要通过这条路,都得面临这块“巨石”,要么把它推开,要么爬过去,要么绕道而行。然后,国王吩咐王子先后通过那条大路,分别把一封十万火急的密信尽快送到一位大臣手里。王子们很快完成了任务。费迪南开始询问王子们:“你们是怎么把信送到的?”

一个气喘吁吁地说:“我是爬过那块巨石的。”

一个疲惫不堪地说:“我是划船过去的。”

还有精疲力尽地说:“我是从水里游过去的。”

只有小王子神采奕奕,地说:“我是从大路上跑过去的。”

“难道巨石没有拦你的路?”费迪南问。

“我用手使劲一推,它就滚到河里去了。”

“这么大的石头,你怎么想用手去推呢?”

“我不过试了试,”小王子说,“谁知我一推,它就动了。”

原来,那块“巨石”是费迪南和大臣用很轻的材料仿造的。自然,这位善于尝试的王子继承了王位。

(大道理:把自己的命运交给别人,甚至交给某一个人,自己一点儿也不动脑筋,只是相信别人那太危险了。自己要学会掌握自己的命运。)

抽生回答问题。

3、读一遍成语。再进行成语填空:分组开火车

二、品读文本。

1、关键词生词填空(回顾全书)(4')

师:这是一个关于考验的小故事。我们的好朋友小马也经历了一次小小的考验。上一节课我们已经初读了课文。现在,老师想考考你们,能记住课文的内容吗?出示PPT,全班齐读。遇到空时开火车填空。

2、理解课文内容,梳理脉络(3')

(1)过渡:孩子们读书真认真。那么,更细心的小朋友一定知道:小马过河时遇到了哪些朋友?(板书)、

(2)他们分别是怎么说的?~~~~勾出来。

(3)老牛和松鼠的说法完全不同,小马态度又是什么呢?勾出小马的态度。抽生答:不知道怎么办才好。师:不知道怎么办才好,这样的态度在小马刚遇到小河时,也曾经出现过。不过课文是用另外两个字的词来表示的。你能找到这个词吗?(板书:为难)他打算怎么办?问妈妈。(板书妈妈)妈妈又是怎么说的,用~~~~~~~~~勾出来。板书:试一试。最后,小马终于(板书:过了河)

3、分角色朗读3、4、5自然段。

师:小马过河的过程,可真不容易。你们是在哪几段找到老牛、松鼠、妈妈说的话的?我们一起来分角色读一读吧。老师和全班读旁白,一组读小马,二组读老牛,三组读松鼠,老师读妈妈。

注意要读出他们不同的语气哦!

4、探究问题,句式训练(10’)

勇于尝试的小马终于过了河。勇于尝试的小朋友们,能不能回答课后的问题呢?

(1)读题目。

(2)、思考后抽生回答。

出示小马说话的句子。

小马连蹦带跳地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。

小马连忙收住脚步,不知道怎么办好。他叹了口气说:“唉!还是回家问问妈妈吧!”

小马难为情地说:“有一条河挡住了去路,过……过不去。”

小马低下了头,说:“没……没想过。”

你能用这样的句式说吗:

地说:“”

四、看拼音写词语。(5’)

四个词。领带九死一生甩手亲切

先描三遍。

过程:1、描,分三步。第一步:描笔顺。描完后就难点字提问:这个字有

几画,第几画是什么,不对再书空。注意“死”的第五笔,仔的第四笔。第二步:

描结构和关键笔画。提问:你们觉得有没有要提醒大家注意的地方?注意:带字

有三竖最长,死字的夕字容易写成两点。甩最后一笔是竖弯勾不是竖,要像马尾

巴一样甩出去。亲字注意被强调的中间的横最长。第三步:用正确的笔顺美美的

2、看拼音写词语。

自己自觉地盖住上面刚写过的字。自己考考自己能把字写好吗?

五、学以致用。

学完这一课,我们背诵了五首古诗一首儿歌,积累了11个成语。现在,老师这里有一些句子,你们能把它们用上吗?

板书设计

老牛浅妈妈试一试

松鼠深

小马为难小马过了河