①比本领名师课堂实录

《比本领》第二课时教学设计

教学基础目标:

1.随文认识“俩、赛、垂、丧、了、急”6个生字,正确认读。

2.理解体会“得意扬扬、垂头丧气、飞快、轻轻、一口气”等词,能用“得意扬扬”说一句话。

3.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学发展目标:

通过学习课文,让学生明白合作的重要性。

教学重难点:

1.生字的认读、书写。

2.培养学生学会合作的意识。

教具准备: CAI课件、生字卡片。

教学过程:

一、复习引入

1.今天我们继续去看看这个有趣的故事,齐读课题:《比本领》。

2.上节课的学习,课文告诉我们是谁和谁比本领呢?(板书:梅花鹿金丝猴)

3.梅花鹿的本领是什么呢?金丝猴的本领又是什么呢?

4.梅花鹿和金丝猴要比什么呢?

5.这就是上节课我们学习的内容。来,让我们一起给大家讲一讲故事的开头部分。(齐读第一自然段)

二、学习第二自然段,感受他们本领大,但却摘不到果子的原因

1. 梅花鹿和金丝猴都觉得自己一定能先摘到果子,都觉得自己的本领大。他们的本领有多大呢?我们去看一看他们的比赛。自己读一读第二自然段,请你找到写梅花鹿本领的句子。

①指名说写梅花鹿本领的句子。(两个句子,等学生说完后,出示句子课件:梅花鹿飞快地向前跑去,轻轻一跳,就过了小河。他一口气跑到果树下,得意扬扬地想:“还是我的本领大。”)

②齐读句子

③梅花鹿的本领大在哪里?

预设:

生1:跑得快,相机理解“飞快地”,感情朗读(评价:我看见了一只奔跑中的梅花鹿……

老师没有听出梅花鹿跑得很快;男生齐读本句)

生2:跳得轻松,理解“轻轻”,感情朗读。(评价:那你把这句话读一读,看你读的轻不轻松;女生齐读本句)

生3:他一点都不累,没有耽搁。理解“一口气”,感情朗读。(师:那你也读一读吧,看看梅花鹿是不是一口气跑过去的;小组齐读本句)

④梅花鹿的本领真是很大呀!跑得快,跳得也很轻松,一口气跑到果树下。所以他得意扬扬地想——(引读:“还是我的本领大。”)——谁愿意用朗读让我们看见这只得意扬扬的梅花鹿?(指名读)——加动作、表情朗读(指名)——同学们真会学习,有的用朗读表现得意扬扬,有的用加动作表现,有的加表情表现。——还想表演的同学站起来表演吧。

⑤站着表演朗读“梅花鹿飞快地向前跑去,轻轻一跳,就过了小河。他一口气跑到果树下,得意扬扬地想:“还是我的本领大。”

2.梅花鹿的本领果然这么大,难怪它听大象伯伯说用摘果子比本领的时候,想:“我跑的快,我一定能先摘到果子。”它真的跑的很快,于是,它对比赛更有信心了。(指名读此句)评价朗读是不是更有信心了?一起来当当这个更有信心的梅花鹿(齐读)

3.那么,梅花鹿摘到果子了吗?(没有)从哪里知道的?(说句子:可是果树太高,他跳了又跳,怎么也摘不到果子,只好垂头丧气地回来了。)

①指名说,出示句子。

②刚才同学们表演的特别好。这个句子老师也让大家一边朗读一边表演。开始练习吧。

③师:我刚刚看见有一个小朋友读课文的时候表演的特别好,请他来给大家表演一下。汇报朗读表演。(学生评议,相机出示“垂头丧气”。)

④想表演的同学站起来表演。

4.跑得快的梅花鹿为什么没有摘到果子,你能帮助它找找原因吗?(虽然梅花鹿跑得快,但是它不会爬树)

5.和梅花鹿比赛的金丝猴就会爬树,它摘到果子没有呢?(没有)你又从哪里知道的? (说句子:这时,金丝猴还在河这边,他过不了河,正急得团团转呢。)

①指名说,出示句子。自读

②谁来模仿一下小猴着急的样子。(评价:你演出了小猴急得团团转的样子,很能干。)③表演、齐读

6. 会爬树的金丝猴为什么没有摘到果子,快来帮助它找找原因。(虽然金丝猴会爬树,但是它不会游泳。)

7.是啊。虽然梅花鹿跑得快,但是它不会爬树;虽然金丝猴会爬树,但是它不会游泳。这个摘果子的比赛,比来比去,他们俩都没有摘到果子。怎样才能摘到果子呢?聪明的小朋友们,快点给他们想想办法。(小组学生想办法,出主意)

三、学习道理(合作)。

1. 小组讨论办法,出主意。

2. 汇报办法。

3. 你们的办法真是妙啊,和大象伯伯想到一起了。大象伯伯就是这样帮助他们摘到果子的。(引读第三、四自然段)

4.当大象伯伯问:“你们谁的本领大呀?”这句话时,梅花鹿和金丝猴你看看我,我看看你,都笑了。你知道他们为什么会笑吗?

4 .从学生的回答中揭示课文中心:

一个简单的比本领的故事,比过去比过来,比出来的结果就是告诉了我们一个做人的道理:每个人都有自己的长处,也都有自己的短处,我们要团结、合作,才能把事情做好。学会和他人合作,才是真本领。

四、书写两个生字

1.领

①昨天我们就认读了“领”字,说说你是怎么记住它的。组词

②左右结构的字,写的时候要从左到右、这个字写的时候要写成左窄右宽。

③观察田字格,找到关键笔画。

④写一写

2.急

①写字可不能着急。今天我们学习了“急”字。你怎么记住它的。

②上中下结构的字,写的时候要注意从上到下。先写…再写…然后写…

③观察田字格,找到关键笔画。

④写一写

3.评议,谁的字写得好。