5的乘法口诀优质课教案整理

《五的乘法口诀》教学设计

余亚莲【教学内容】人教版小学数学二年级上册第四单元《五的乘法口诀》。

【教材简析】小学数学二年级上册教材第四单元的内容安排了乘法的初步认识和2~6的乘法口诀两个小节。对乘法口诀的编排,跟以往教材相比有了很大的不同。因为学生已经有了5个5个数数的基础,教材是在学生原有认知水平的基础上将5的乘法口诀放在了2~6的乘法口诀的第一课时,其教材的编排意图是以5为突破口,通过学生在原有的认知基础上自己独立整理归纳5的乘法口诀的过程,在合作学习的讨论交流中体会乘法口诀的来源与作用,培养学生的创新意识和能力,为后续的学习奠定良好的基础。

【学情分析】“表内乘法”是学生学习数学需要掌握的最基本的技能之一。因为学生已经有了5个5个数数的基础和经验,很容易就得出2个5,3个5,4个5,5个5的和是多少。学生还可以通过自主探索、理解乘法口诀的含义,整理归纳出5的乘法口诀;有的学生在新授课之前就已经会背诵乘法口诀,但是他们对乘法口诀的作用和应用还有一定的困难,因此教师要引导学生通过小组讨论、交流来记忆乘法口诀,体会乘法口诀的作用,进而达到熟记并能运用乘法口诀进行表内乘法的计算的学习目的。

【教学目标】

1、使学生经历5的乘法口诀的编制过程,知道乘法口诀的来源和意义,知道编制口诀的方法。

2、在理解的基础上记忆5的乘法口诀,能运用口诀进行表内乘法的计算。

【教学重点、难点】

重点:使学生经历5的乘法口诀的编制过程,概括并记住5的乘法口诀。难点:理解口诀的含义。

【教学准备】课件、题卡

【教学过程】

一、复习

1、把加法算式改写成乘法

5+5+5+5 6+6+6= 2+2+2+2+2 4+4+4=

二、创设情境,激活旧知。

1、激活数数的经验

课件出示:1盒福娃

师:数一数,1盒有多少个福娃?

课件出示:5盒福娃

师:数一数,现在有多少个福娃?

师:为什么算得这么快?你是怎么数的?(5个5个的数)

5个5个的数,一起来一遍

2、激活同数连加的经验

师:根据刚才数数的过程,请同学们完成下面的填空。

+5 +5 +5 +5

师:看着上面这个图,说说3个5 的和是多少?5个5 的和是多少?

3、激发学生学习乘法口诀的需求。

1以3×5为例,利用点子图探究乘法算式的结果。

○

师:要求3盒福娃共有多少个,除了用加法外,还可以用怎样列式计算?生口述算式,师板书:3×5 5×3

师:要知道3乘5的积,我们可以根据前面加法计算的结果找到答案,也可以通过乘法算式的意义找到答案。。

师:咱们用点子图代表福娃,动手摆一摆、数一数。

(师贴出3张点子图)

师:这是几个几?数数看一共有几个?

2探究其他乘法算式的积。

○

师:按照刚才的方法,你能用乘法算式计算出1盒、2盒、4盒、5盒的福娃分别有几个吗?

抽生回答,师整理,课件呈现。

3交流探究过程中的感受,产生学习需求。

○

师:刚才咱们在计算乘法算式的乘积时,要反复的数数,或者看前面连加的结果,如果每次计算乘法都这样做,你有什么感受?

师:看来得想个办法,帮我们又快又准的算出乘法算式的积。

4、编乘法口诀。

1鼓励学生大胆尝试。

○

师:我们可以把几个5相加的结果用简洁的语言记录下来,请同学们试着写一写。

2教师选择具有代表性的记录方式进行交流,让学生说说自己是怎么想○

的?(重在理解意义)

○3比较优化,逐步规范

师板书口诀,引出课题:5的乘法口诀5、记忆口诀

集体诵读——各自背诵——集体背诵6、对口诀

师生对——同桌互对

三、巩固应用

1、口算

2、看图写算式,并写出所用口诀

3、小白兔拔萝卜

4、开火车口算

四、总结

今天你的收获是什么?