两位数加两位数（进位加）教学设计及教案分析
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两位数加两位数（进位加）教学设计及教案分析
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关键词：两位数加两位数（…教学设计及教案分析
正文
课题:两位数加两位数(进位加)
教学目标:
知识与技能
(1)利用情境图动手摆小棒,让学生理解进位加法的算理,掌握进位加法的书写格式和计算法则。
(2)使学生掌握两位数加两位数(进位)的笔算方法。
过程与方法
通过观察、操作等实践活动,培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。
情感态度与价值观
在学习过程中,培养学生解决问题的能力,及与人合作、与人交流的能力。
教学重、难点:
个位相加满十向十位进一的算理。
教法与学法:
教法:尝试指导法。
学法:发现法。
教学准备:
第14页例3图、小棒、多媒体课件。
教学步骤:
一、复习引入
(1)笔算下列各题。
25+42=36+21=24+35=
(2)指名回答,笔算不进位加法要注意什么?
二、探究新知
(1)教学例3:35+37
①尝试计算。
②汇报交流,请各小组派代表发言。
③竖式算法。
学生尝试竖式计算。提问:从哪位加起?竖式中个位相加的得数应该怎样写?
④比较总结
例3和上节课的两道计算题有哪些相同和不同。
(2)反馈练习。
教材第14页“做一做”。指名板演,集体订正。
三、积累提高
(1)森林医生,改正竖式中的错误。
(2)列式计算。
(3)完成教材练习二第4题。
四、总结提升
在做进位加法时我们要注意什么?
板书设计
两位数加两位数(进位加)
例3:35+37=72
3 5 个位和个位对齐相同数位对齐+ 37 十位和十位对齐
1
从个位加起5+2=7
7 2 满十向十位进1
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来自：学校：浏阳市沿溪镇沿溪完全小学
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