两位数加两位数（进位加）教学设计及教案分析｜教案在线预览

资料摘要

课题:两位数加两位数(进位加)教学目标:知识与技能(1)利用情境图动手摆小棒,让学生理解进位加法的算理,掌握进位加法的书写格式和计算法则。(2)使学生掌握两位数加两位数(进位)的笔算方法。过程与方法通过观察、操作等实践活动,培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。情感态度与价值观在学习过程中,培养学生

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加两位数（进位加）

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2018-05-27 11:41:00

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学校：浏阳市沿溪镇沿溪完全小学

两位数加两位数（进位加）教学设计及教案分析

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关键词：两位数加两位数（…教学设计及教案分析

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课题:两位数加两位数(进位加)

教学目标:

知识与技能

(1)利用情境图动手摆小棒,让学生理解进位加法的算理,掌握进位加法的书写格式和计算法则。

(2)使学生掌握两位数加两位数(进位)的笔算方法。

过程与方法

通过观察、操作等实践活动,培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。

情感态度与价值观

在学习过程中,培养学生解决问题的能力,及与人合作、与人交流的能力。

教学重、难点:

个位相加满十向十位进一的算理。

教法与学法:

教法:尝试指导法。

学法:发现法。

教学准备:

第14页例3图、小棒、多媒体课件。

教学步骤:

一、复习引入

(1)笔算下列各题。

25+42=36+21=24+35=

(2)指名回答,笔算不进位加法要注意什么?

二、探究新知

(1)教学例3:35+37

①尝试计算。

②汇报交流,请各小组派代表发言。

③竖式算法。

学生尝试竖式计算。提问:从哪位加起?竖式中个位相加的得数应该怎样写?

④比较总结

例3和上节课的两道计算题有哪些相同和不同。

(2)反馈练习。

教材第14页“做一做”。指名板演,集体订正。

三、积累提高

(1)森林医生,改正竖式中的错误。

(2)列式计算。

(3)完成教材练习二第4题。

四、总结提升

在做进位加法时我们要注意什么?

板书设计

两位数加两位数(进位加)

例3:35+37=72

3 5 个位和个位对齐相同数位对齐+ 37 十位和十位对齐

从个位加起5+2=7

7 2 满十向十位进1

关于本教案的常见问题

Q：两位数加两位数（进位加）教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加两位数（进位加）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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