分数的基本性质教学评价实录｜教案在线预览

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分数的基本性质潼南区塘坝镇永康小学:李兰英教学内容:P27、28例1、2 ,练习八第1-3题。教学目标:1.知识与技能:经历探索分数基本性质的过程、理解分数的基本性质。2.过程与方法:能运用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数。3.情感、态度与价值观:经历观察、操作和讨论等学

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所属课文：分数的基本性质

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2025-04-02 09:06:17

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学校：重庆市潼南区塘坝镇永康小学金山村小

分数的基本性质教学评价实录

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关键词：分数的基本性质教学评价实录

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分数的基本性质

潼南区塘坝镇永康小学:李兰英

教学内容:P27、28例1、2 ,练习八第1-3题。

教学目标:

1.知识与技能:经历探索分数基本性质的过程、理解分数的基本性质。

2.过程与方法:能运用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数。

3.情感、态度与价值观:经历观察、操作和讨论等学习活动,体验数学学习的乐趣。

重点:正确理解与分析运用分数的基本性质。

准备:1、教师准备课件。

2、学生准备作业本,A4纸一张。

过程:

一、创设情境,导入新课。

“有位老爷爷把一块地分给三个儿子”的故事,(请看课件)你知道阿凡提为什么笑吗?对三兄弟会说什么?

二、师生共研、发现规律。

师生共同揭秘“分地”内幕。

1÷3=1/3=2/6=3/9

(一)、例1教学

从上面这四个分数,你发现了什么?

从左往右看:

1/2 = 1×2 / 2×2 = 2/4

从右往左看:

2/4 = 2÷2/ 4÷2

= 1/2

1/2的分子、分母同乘2,分数大小不变;2/4的分子、分母同除以2,分数大小不变。

观察分子、分母的变化,同时归纳小结。

学生试,验证自己提出的观点是否正确。

(二)、小结:

分数的分子和分母同时乘上或者除以相同的数(零除外)分

数的大小不变。

三、数学小报,再次验证。

1.指导阅读,并参照课本进行折纸(按小组活动)注意4张报纸要大小相同。

2.将折得的小报中数学趣题版用阴影显示出来。

3.将四张的折叠结果重叠,得出数学趣题版面大小。

4.针对式子进行口头表述。

四、理解性质、简单运用。

例2的教学

(1)出示例2:把3/4、15/24化成分母都是8而大小不变的分数。

请同学们理清题意,然后进行转化。

(2)反馈。

(3)质疑

让学生通过讨论,深化对分数大小不变的要求的理解。

(4)议一议

由于分数与除法的密切关系,所以分数的基本性质与除法的商不变性质是一致的。在实际应用中可以通用。

五、练习巩固、拓展提高。

1.课堂活动

2.提取第一题的结果,进行深入思考:

当我们应用分数的基本性质,把一个分数的分子和分母都乘或都除以一个非零的桢数时,大小是不是变了,分数单位呢?

结论:大小不变,分数单位要变。

六、全课总结:

这节课,我人们又发现了分数的什么奥秘?用自己的话说给同桌听听,还有什么要和老师及同学们说的?有问题吗?

七、作业:

练习八第1-3题。

关于本教案的常见问题

Q：分数的基本性质教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数的基本性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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