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《两位数加两位数(不进位)》教学设计

教学目标:

在具体情境下,进一步体会加法的意义,理解相同数位上的数才能相加的道理。

探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法,初步掌握笔算加法的法则,能熟练的计算。

培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。

教学重点:

理解相同数位上的数才能相加的道理。

掌握笔算的计算法则,能熟练计算。

教学难点:

理解相同数位上的数才能相加的道理,即笔算中的“对位”问题。

教学准备:

实物投影

教学过程:

一、景导入,激发兴趣

投影出示主题图,引导学生观察:同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图,你发现了哪些数字信息?说给你小组的同学听一听。全班汇报发现。哪两个班可以合乘一辆车?学生小组交流汇报。

二、合作交流,掌握算法

根据学生的交流情况组织教学例1。学生说想法及理由。独立思考,小组交流计算方法。先尝试写竖式,再讨论总结列竖式应注意的问题。

2、完成做一做学生独立完成后说说计算方法。

3、教学例2。学生尝试计算,交流算法。尝试用多种算法计算。

4、完成做一做学生独立完成教师巡视、指导。

三、练习,实践应用

练习二第1题说说图意,交流算法并汇报。

练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程,同时教师巡视、指导。

四、课堂总结:

通过今天的学习,我又学会了什么?教师引导梳理。

五、随堂练习

教学反思:

本节内容是在上学期学习了100以内加减法的基础上进一步学习的,上学期已经建构了凑十法,而且学生均能正确熟练运用,因此本节课的内容学生均能正确解答。但除了凑十法外,学生还有进一步学习列竖式计算,因此竖式计算是本节课的重点也是难点。教学中,学生存在的问题是不能正确对齐相同数位,以致计算时,经常把十位和各位对齐相加。在遇到一位数加两位数时,显得束手无策。

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