叮叮冬冬学识字2优质课教案

[甘肃省一师一优课参赛教学设计]:

第三单元丁丁冬冬学识字(一)

一.教学目标:

1.感知汉字的演变过程,了解汉字构字的表意特点。

2.通过猜谜语、读词语、理解词义,从而积累词语。

3.认字25个,写字19个

二.教学重点:

认字25个,写字19个

三.教学难点:

感知汉字的演变过程,了解汉字构字的表意特点。

四.设计思路:

本单元是集中识字单元,主要学习和建筑物有关的文字。教学时我先让学生收集有关的资料,通过看图认识这些字,并对相关的知识进行拓展与补充。其次,在识字方面,主要是调动学生的积极性自主识字,通过溯源、比较、交流等学习方法理解字的音、行、意;最后在理解的基础上进行写字指导。

五、教学时间:8课时

第一课时看图识字(略)

第二课时平房和楼房

一.教学目标:

1.培养学生热爱生活、热爱大自然的感情。

2.认字7个,写字3个

3.朗读并背诵课文

二.教学重点:

1.认字7个,写字3个,“夜”字的书写。

2.朗读并背诵课文

三.教学难点:

1.“夜”“前”的书写

2.背诵课文

四.教学准备:多媒体课件生字卡片

五.教学时间:1课时

六.教学过程;

(一)启发谈话:孩子们你家住在楼房还是平房?你觉得你在平房(楼房)快乐吗,为什么?

(二)初读课文,随文识字:

今天我们一起学***房和楼房》板书课题。

1、学生自由读课文,画出不认识的字。

2、学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字。

3、学生汇报:通过自学,你认识了什么字?你是用什么方法来认识的?

4.学生认读词语:绕远庭院广阔走廊宽敞门前入夜窗帘(指名认读——学生领读——齐读)

5、学生认读生字:绕庭阔廊宽敞前厅夜窗帘

重点指导读:厅与庭

(同桌看拼音读生字——指名认读——学生领读——齐读)

6.认读卡片:出示不带拼音的卡片,认读。

游戏:摘卡片

(三)认读课文,巩固生字,了解课文内容:

1、教师范读课文,学生认真听,并标明自然段。

2、小组比赛读课文,请学生当评委。

3、课堂评价:两人一组读课文,能不能读准字音。

(四)书写指导:

1、同桌认读写字表,练写生字。

2、重点指导书写:

“夜”——右下方的写法。

“前”、“厅”的书写。

(五)布置作业:

1、写本课生字。

2、背诵课文。

板书设计:

平方和楼房

平房:绿树庭院菊花

和

楼房:客厅入夜窗帘

【教学反思】:

利用生活经验,注重识字方法,识用结合-----《平房和楼房》教学反思

(北师大版二年级语文上册第三单元)

玉门市第二小学康艳玲

《平房和楼房》两首歌谣,根据儿童的生活实际,各自选取了最常见的住房形式,描绘了居住房屋的特点。借助歌谣让学生认识“绕、庭、阔、廊、宽敞、窗帘、前、厅、夜”等字词。教学重点放在对字词的掌握理解上。《语文课程标准》关于识字教学的基本理念:“识字教学要将儿童熟识的语言材料作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。”本节课,笔者力求努力贯彻这一理念。

如:对“宽敞”一词的教学,在让孩子明白了“宽敞”就是指“地方大”的意思之后,老师让孩子举例应用,“谁能用‘宽敞’一词说说自己熟悉的一个地方。”孩子们有的说:“我家客厅很宽敞”,有的说“学校的操场很宽敞”,有的说“我们的教室很宽敞”。看来,多数孩子理解了“宽敞”一词的意思并能学以致用。学到“帘”时,老师启发孩子发挥想象力记住

字形,远欣同学说:“宝盖头”就像是一个家,“八”字就像是阳光从窗户射进来,下面的“巾”字就是指窗帘布。大家都觉得她的办法好用。此时,我就地取材,让孩子们以班里的窗帘为话题说话。有个孩子说:我们教室的窗帘真多!(的确,教室里的窗帘有八面之多。)【反思:此时,老师要是能引导孩子结合数量说具体,不就是一个极好的发展孩子潜在的作文素养能力的生成机会吗?】老师又启发孩子从颜色、作用方面来说。于是“我们教室的窗帘是天蓝色的,真漂亮!”“拉下教室的窗帘,我们看投影屏幕就更清楚啦!”的语句应运而生。

在教学中,我们要力求识用结合,在发展语言能力的同时发展识字能力,同时在识字中发展学生的言语表达能力,发散学生创造性思维,培养学生的创新能力。儿童的言语发展是综合能力的发展,并不是某个阶段只发展识字能力,而另一个阶段只发展阅读能力。注意把握整体,将所学内容放入一定的语言环境中去,把字词句教学有机结合起来,在教学中及时为学生创设练习和运用新知识的机会。由"扶"到"放",有意识有步骤地示范、引导,如让学生用字组词,用词造句,说一句话到一段话。这样的教学手段能为学生和字词提供了反复见面的机会,在发展识字能力的同时发展全面的语言能力。