②王冕学画课堂实录及点评

北师大版二年级上册语文《王冕学画》精读引领课教学设计奎德素镇九年一贯制小学部于淑华

学习内容:1、主体课文《王冕学画》

2、悦读丛书《画虾》,《风》

学习目标:

1、知识目标:继续练习正确、流利地朗读课文,读懂写王冕观察荷花和刻苦学习的句子,知道王冕的画画得好,是他勤学苦练的结果。

2、情感目标:结合课文学习,让学生入情入境地观察,感受大自然的美,激发学生对艺术的热爱。

学习流程:

一、激趣导入,整体感知

1、老师给大家带来了几幅画,请大家欣赏一下,PPT出示王冕的几幅荷花图,你发现了什么?

2、学生自由说发现。

3、这些画是古时候一个叫王冕的人画的。王冕是古代杰出的画家和诗人。王冕画的这样好,那他小时候是如何学画的呢?今天我们就来学习《王冕学画》,师板书课题。

二、多种形式朗读,深入感悟课文

(一)、分自然段读文,思考:课文写了一件什么事?

1、找同学分自然段读文,师生评价。

2、指导朗读。

(二)、再读课文,读中感悟。

1、指名读第一自然段,你读懂了什么?

2、学生自由说。

3、PPT出示重点句子,他一边放牛,一边找书来读。指导学生用“一边……一边……”说话。

4、过渡:王冕不但爱读书,也很喜欢画画,最后还成了大画家,我们来看看王冕是怎样把画画好的呢?下面请大家带着这个问题自读课文2.3.4.自然段,画出重点句子。

PPT出示自学提示,王冕是怎样把荷花画好的?

5、学生自由读文,找出重点语句。

6、学生汇报,全班交流。

三、围绕主题,拓展阅读

1、让我们再来认识一位大画家,齐白石爷爷。学习《画虾》。PPT出示自读提示,齐白石爷爷是怎样把虾画好的?

2、汇报交流。

3、一位小作者经过细心的观察,他发现风也是一位画家,我们学习《风》。PPT出示自读提示,风都画出了怎样的图画?

4、汇报交流。

四、总结

通过今天的学习,希望同学们在今后的学习中,专心学习,遇到困难不灰心,坚持不懈,学习上有更大的进步。

板书设计:王冕学画

喜爱

专心

仔细观察

不灰心,坚持不懈

教学反思:

本节课比较充分的体现了“教师主导——学生主体”的教学思想,具有明显的学科特色。而且信息技术与学科整合有独特的优越性也越发突现出来。小学语文课堂中引入计算机进行辅助教学后,不但丰富了教学手段,而且优化了课堂教学结构,还拓宽了学生的知识面,培养了小学生的创新能力,在很大程度上提高了课堂教学效率。

本节课情景导入我首先利用课件出示几幅王冕的荷花图,请孩子们欣赏,吸引孩子的注意力,来感受荷花之美,拉近学生与文本的距离,激发孩子们的学习欲望。随后紧紧抓住课题中的“”学画“”二字,引导学生有感情读文,以理清课文的主要脉络。这一环节我注重培养学生的阅读基本功,如:正确朗读课文,做到不加字,不漏字,不读破句,读准轻声等。只有长期地坚持这样的训练,才能为学生日后的阅读扫清障碍。

其次,通过语言学习,理解课文内容。

在这一环节,教学时,我放手让学生找找、划划自己最喜欢的句

子,然后,请他们把自己最喜欢的句子读给大家听。当学生把精彩的语句读出来时,我点头微笑。学生往往把教师的亲切当作一种奖赏和鼓励,从中感到温暖和甜蜜,这就缩短了我和学生之间的心理距离。当学生有精彩的表现时,我给予表扬和激励,如:你找得真准!你真能干……当学生回答有错时,我更给予鼓励,因为他敢于发表自己的见解。所以学生在课堂上能积极思考,敢想、敢说,敢于质疑,无所顾忌,积极主动地参与整个教学过程,从而获得知识,体验情感,学生真正成为学习的小主人,成为课堂的小主人,课堂成为学生学习的乐园,学生在这个乐园里汲取知识,得到发展。

运用多媒体技术,创设意境,提供形象,使学生进入作者所描述的情景中去感受,进入作者所写的景色之中去体验,把作者所描绘的景物再现眼前。这样,才能使学生对课文内容获得深刻的理解,才能对不易把握的形象有较强的感受。如:在教学课文第2自然段时,在理解重点句子“湖里有十来枝荷花,花瓣上清水滴滴,荷叶上水珠滚来滚去。”时,我运用多媒体不受时间、空间限制的功能,再现了文中所描述的美丽荷花,让学生通过各种感官去感受荷花的美。学生通过生动、形象的画面,亲眼目睹了荷花的色彩美,闭上眼睛想象,这是一幅多么美的景象!然后在学生睁开双眼的时候,出示荷花图,仔细看图,并加上适度的画外音。这时,学生的感情激发起来了。他们一个个如同身临其境一般,被如诗如画的美景所打动,纷纷举手读书。课堂气氛顿

时活跃起来。

我还注重培养学生的质疑能力,教会学生从课题中大胆质疑,并从读中去释疑,从读中去感悟,初步培养学生质疑的意识。这样,整个教学就是建立在“设疑引学——辩疑解难——释疑巩固”的过程中。文中的这些语句看似浅显,学生好像能理解。但那样的理解实质是表面的,朦胧的。请大家带着问题读课文,并画出重点句子,理解重点词语,让学生知道王冕的画画得好,是他勤学苦练的结果。只有通过教师细致地朗读指导,适时地补充课外资料,为学生创设情景,才能使学生走进教材,真正理解课文蕴含的道理。

多媒体的运用,给学生创设了生动的故事情境,激发了学生学习课文的兴趣,真正起到了辅助教学的效果。