分数的基本性质教学设计模板｜教案在线预览

资料摘要

分数的基本性质教学目标：1、理解并掌握分数的基本性质，能用分数的基本性质解决一些简单的问题。2、正确认识和理解变与不变的辩证关系。3、培养学生的观察能力、抽象思维能力，通过学生的成功体验，培养学生热爱数学的情感。教学重、难点：重点：掌握分数的基本性质。难点：分数基本性质的应用。教学方法：自主探究、

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数的基本性质

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

768

下载次数

更新时间

2018-06-04 10:23:00

来源学校

学校：武隆区仙女山镇希望小学校

分数的基本性质教学设计模板

未知

2018-06-04 10:23:00

768

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：分数的基本性质教学设计模板

正文

分数的基本性质

教学目标：

1、理解并掌握分数的基本性质，能用分数的基本性质解决一些简单的问题。

2、正确认识和理解变与不变的辩证关系。

3、培养学生的观察能力、抽象思维能力，通过学生的成功体验，培养学生热爱数学的情感。

教学重、难点：

重点：掌握分数的基本性质。

难点：分数基本性质的应用。

教学方法：

自主探究、合作学习、练习、

教学准备：

多媒体课件、同样大小的纸小组内4

人各涂色（

教学过程：

一、导入

1、出示课前准备：说一说你的涂色部分占整张纸的几分之几?

2、小组内观察比较：涂色部分面积的大小怎样？这说明了什么？可以用什么符号来表示？（指名汇报，师课件演示）

3、小组讨论，概括性质。

（1）请同学们从左往右观察这些等式，想一下，这4个分数的分子、分母怎样变化才保证了分数的大小不变?

（2）小组讨论交流、汇报。

随着学生的回答，教师多媒体演示。 1

，，，） 2468

谁能用一句话把这个变化规律表达出来?随着学生的回答,课件展示:分数的分子和分母同时乘相同的数,分数的大小不变。

(3)再请同学们从右往左观察这些等式,想一下,这4个分数的分子、分母又发生了怎样的变化,从而保证了分数的大小不变呢? 小组讨论后汇报。

根据学生的回答,多媒体演示。

这个变化规律又可以用哪句话表达出来?随着学生的回答,教师课件展示:分数的分子和分母同时除以相同的数,分数的大小不变。

(4)你能用一句话把这2个规律概括出来吗?

(5)大家知道吗,刚才我们一起发现的这个规律就是在分数中广泛应用的分数的基本性质。这也是我们本节课研究的内容:分数的基本性质。(板书)

(6)请同学们打开课本,看看我们总结的这个性质跟书上总结的是一样的吗?不一样在什么地方呢?那为什么要加上一个“零除外”呢?学生自主探索,寻找答案。

(7)我们一起把分数的基本性质认真地读一读,想一想哪几个字最重要。“相同的数”“同时”“零除外”

引导:那我们平时运用分数的基本性质的时候,就要注意这些重要的地方。

二、多层练习,巩固深化。

1、课堂活动。

让学生独立涂色后观察,再交流发现的规律,结合图形直观理解

分数的基本性质。

2、完成练习八1、2 题。

生独立完成后指名汇报,课件展示,集体订正。

3、课件展示题,指名回答。

4、判断对错,并说明理由。(课件出示题)指名回答。

三、课堂小结。

通过这节课的学习你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：分数的基本性质教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数的基本性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

分数的基本性质教学设计模板