8 小鹰学飞教学设计及教案分析

《小鹰学飞》教学设计

教学目标:

知识目标:能够通过朗读明白小鹰一次比一次飞得高,是小鹰自己努力的结果。

技能目标:分角色朗读课文。

情感教育价值观目标:让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取。

教学重点:分角色朗读课文。体会鹰妈妈对小鹰说的话。

教学难点:从文中懂得学无止境的道理。教育学生要虚心好学,不断进取。

教学准备:教学课件

教学流程:

一、看图导入:

1、师:(播放图片)图上画的是谁?它在干什么?(学生观看图画,讨论回答)

2、师:老鹰是飞行健将。它准备带着它的孩子小鹰去学飞行,你们想去看看吗?(出示课题:8、小鹰学飞)指名读课题,齐读课题)

二、精读课文,体验情感。

(一)(出示小鹰飞行图)瞧!小鹰飞到了哪里? 它是如何表现的?

2.小鹰飞到了大树的上面,它的心情怎么样?(指名答)

3.谁愿意当一当这只高兴的小鹰,把它说的话读一读。(指名读、齐读)

4、听到你响亮地声音我就知道你很高兴,但如果加上你的笑脸和飞行的动作,那就更好了!

师:看他笑得多高兴呀!一起来,(生齐读)听多么得意的语气呀!

5.小鹰第一次学飞,就飞到这么高的大树上,它觉得自己已经学会飞行的本领。孩子们,你们是二年级的学生了,能告诉我,你们已经学会了什么本领呢?请用“已经”说一句话。

6.小鹰飞到了大树的上面,多了不起啊!可老鹰是怎么说的呢?找出老鹰说的话。(指名回答并指导朗读)

7、男女生分角色朗读对话。

(二)品读第三、四自然段,了解小鹰第二次学飞的情形。

过渡:小鹰飞到了大树的上面,老鹰说小鹰还不算会飞。听了老鹰的话,小鹰会怎么想? 怎么做呢?

1.谁来读第三自然段?(指名读)

2.看!小鹰飞到这么高的大山上,多不容易啊!(相机出示小鹰飞到大山上空的图片)这一回,它的心情跟上一次有什么不一样?请同学们自己读读第三自然段,体会体会。(学生通过自读自悟,体会小鹰更高兴、更得意的心情) (师指导朗读)

3.大家读得真投入。老师都看到了小鹰那高兴、得意的样子。小鹰飞到了大山的上面,它得意地认为自己真的会飞了。那老鹰认为小鹰真的会飞了吗?请男同学读第四自然段。(相机出示老鹰说的话,并指导朗读)

4.课文第三、四自然段写了小鹰飞到大山上空的情形。现在我请一个同学读小鹰的话,一个同学读老鹰的话,老师来读旁白。(合作分角色朗读第三、四自然段)

(三)品读第五、六自然段,了解小鹰第三次学飞的情形。

过渡:1.小鹰飞到大树上,又飞到了这么高的大山上,还不算会飞,这可怎么办呢?认真听老师读第五自然段,一边听一边想:你仿佛看到了什么?(学生想象小鹰为了飞得更高,正拼命向上飞的样子) (相机出示老鹰带着小鹰飞的更高的图片)

2.咱们班的同学可真善于想象! 说得太精彩了。这真是一只不怕苦、不怕累、好学的小鹰。带着你们的理解,读好这句话。

3.飞啊,飞啊,大树看不见了,大山也变得矮小了。(移动小鹰)这时,小鹰是怎么说的?(指名答)

出示句子:现在……我总算……会飞了吧?

4、师:听,小鹰已经累得有气无力了,连说话也不完整了,翅膀扇动的速度也减慢了,谁能把这种语气读出来。(同桌互读,指名读,齐读。)

师:看,聪明的小朋友学得多好呀!

请小朋友看,这里的六个小点指的是?

生:小鹰在喘气。

师:对,这指的是小鹰在急促地喘气,而这六个小点就叫省略号,从这里可以看出小鹰很努力,小鹰前两次说话都是用了叹号,但这却用了一个问号,表示它还像前两次那么骄傲吗?

生:不是!

师:小鹰变得虚心了,看,它正勇敢地向更高地方飞去呢!但它不敢确定自己是不是真的会飞了,因此就虚心地问老鹰,而老鹰怎样回答它的呢?请同学们一起读第六自然段。

三、回归整体,升华主题

1、小朋友,你们知道老鹰为什么叫小鹰往上看吗?(指名答) 小鹰已经飞得很高了,但是还有比它飞得更高的鹰,这就叫做“人外有人,天外有天”。(播放图)

2、思考问题:在老鹰的鼓励下,小鹰一次比一次飞的高,当它看到白云上面还有几只鹰在盘旋,会怎么想,怎么做呢?(相机出示问题,学生思考后回答

四、总结:

同学们,学习飞行是没有止境的,小鹰从不会飞到飞到大树的上面,飞到大山的上空,接着飞到白云的下面,原以为自己已经会飞了,没想到白云的上面还不鹰在盘旋呢!同学们,学习一种新本领也是如此,只有不断地进取,勇往直前,才能学到更多的本领。我们把课文再读一遍,女生读小鹰,男生读老鹰,老师读旁白。今天同学们表现非常好,因此老师想送你们四个成语:人外有人、天外有天、学无止境、一往无前。

五、课堂作业:(多媒体出示)

六、布置作业:(多媒体出示)

板书设计:

学无止境不断进取

总算虚心

小鹰学飞真的高兴、得意

已经高兴

苏教版小学二年级语文——《小鹰学飞》说课稿

惠菲2014年4月

苏教版小学一年级语文——《秋姑娘的信》说课稿

惠菲2014年10月