3 乡下孩子教学设计内容推荐

4 乡下孩子

主备人:华阳实验小学包洁伟审核:课型:阅读授课时间:两课时

【教材分析】

《乡下孩子》是义务教育课程标准实验教科书苏教版语文二年级上册第二组中的一首儿歌。这首诗歌描写了乡下孩子丰富多彩的游戏、劳动等生活情境,反映了他们幸福愉快的童年生活。作者以乡下孩子从妈妈怀里、爸爸背上到广阔田野为题材,映现了乡下孩子快乐的童年生活,同时融进作者向往之意,赞赏之情。

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3.了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活,培养热爱农村、热爱大自然的思想感情。

【教学重难点】

1.能正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。

2.能正确、美观地书写生字。

3.培养学生的想象能力。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.引导学生观察、启发他们想象,来理解课文内容。

3.了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活,培养学生农村的思想感情。【教学过程】

一、导入:

1.(出示插图)请小朋友看一幅图,看谁看得最仔细、最认真!待会儿说说你看到了什么?

2.交流。

3.是呀,乡下的景色是那么美,小动物是那么可爱,乡下孩子的生活更是多姿多彩。今天我们就一起来感受一下乡下孩子的幸福生活。(指名读课题,齐读)二、初读课文,整体感知:

1.请大家闭上眼睛听课文朗读,边听边展开想象的翅膀,等会儿把你的感受告诉老师。(生说自己的感受。)

2.小朋友的想象力真丰富。你想去读读乡下孩子的生活吗?赶快打开书,先给课文标上小节符号,然后大声地读读课文,读准字音、读通句子,你特别喜欢的小节可以多读几遍。

3.交流。

(1)课文有几个自然段,你是怎么区分的?

(2)出示下列带拼音的词语,指名领读,(说说哪些读音应该注意)

正音后,开火车读,齐读。

怀里欢唱黄鹂野菊编织动听逮

歌曲野菜肚皮谗嘴旷野一串撑

(3)去掉拼音读。

(4)瞧!现在只剩下生字宝宝了,你们能读准他们吗?(齐读)

4.这些生字宝宝里有些字特别难记,想想用什么好的识字方法可以记住它,小组交流一下。在交流的过程中要学会倾听,小组长要组织好。

(1)小组交流汇报。

(2) 老师考考大家,这些生字记住了没有。(出示)开火车读。

三、练读课文

1.学生自读

师:小朋友,刚才大家把生字都读准了,下面我们把这些生字放入课文里再读一读,相信大家读得更棒!

2.指名读课文的每个小节。学生评价。

3、分小组比赛读课文。教师评议后,选出朗读最佳的小组。

四、读中感悟,理解课文

1.问:“孩子们,读完课文,你读懂了什么?”(教师引导学生通过对课文的理解,用自己的语言表达出来)

2.问:“你还有什么不懂的地方吗?”

(学生提出后可以由学生回答,教师也可做适当点拨)

3.师问:“生活在乡下的孩子快乐吗?为什么?”

(请学生讨论、交流)

4.师:“看来,同学们对课真的已经理解了,那我们再来感悟感悟课文吧!边读边想象诗中的情节好吗?”(配乐齐读)

5.请会背诵的同学试着背一背。

四、学写生字

1.师:刚才我们一起感受了乡下孩子的幸福生活,接下来我们再来认识五个生字朋友。(出示“妈、唱、怀、坏、菜、”)你准备怎样来记这五个字呢?

分析字形,记忆字形。

2.指导书写,描红。

五、作业

1.完成习字册中已学过的字。

2.有感情地朗读并尝试背诵诗歌。

第二课时

【课时目标】

1.学会本课的五生字,认识一个偏旁,并能正确,美观地书写本课的生字。

2.有感情地朗读、背诵课文。

3.了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活,培养热爱农村、热爱大自然的思想感情。

【教学过程】

一、激情导课

上节课我们认识了本课的生字宝宝,并把他们送回了课文,理解了与生字组成的词语的意思。大致了解了农村孩子的生活的多姿多彩、丰富有趣。这节课我们将继续走进这些农村孩子的生活。细细的感受他们生活的丰富多彩。现在请大家齐读课文。(板书课题:乡下孩子)

二、细读课文,入境悟情

(一)学习第一小节。

1.师:谁曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂?谁曾是爸爸背上的野菊?谁能用“乡下孩子是,是句式来说一说。

师:那么乡下孩子为什么是妈妈怀里欢唱的黄鹂?是爸爸背上盛开的野菊? 师:(1)现在请同学们想象一下,在静静的深夜里,你躺在妈妈的怀里,妈妈呢?轻轻的摇着你,给你讲故事,教你学儿歌。

(2)你呢?也正在给妈妈唱着那动听的儿歌,多么温暖,多么舒适呀!

(3)此时此刻,你多像一只欢快的黄鹂呀!

你觉得乡下孩子的生活怎么样呢?

生答师板书:幸福

2.师:我们再来想像爸爸背着你一起去下乡,会看到什么景色?又会做些什么?你感觉怎么样?

师小结:对呀!乡下孩子的生活呀真是丰富多彩。他们看到了清清的小河,碧绿的小草,迷蒙的远山,绿树红花….........真是太美了呀!在这个广阔的天地里,他们逮蚂蚱,钓小鱼,采摘松果,玩得多快乐呀!一张张快乐的脸蛋上露出了灿烂的微笑,多想那盛开的野菊呀!你能把这种快乐读出来吗?

(二)学习第二、三小节

过渡句:乡下孩子的生活不仅是幸福的,而且特别有趣。板书:有趣生答师板书;捉蝴蝶,含草叶,挖野菜,逮小鱼。

1.自由读第二、三小节,看看这些乡下孩子都做了哪些事情?

生答师板书;捉蝴蝶,含草叶,挖野菜,逮小鱼。

(1)师:蝴蝶姑娘为什么能纺织美丽的故事?

师引导想象:在美丽的花丛中,几只蝴蝶他们穿着漂亮的衣裳,自由自在的飞来飞去,翩翩起舞,多美呀!一个小姑娘追呀追呀,好不容易才追到一只蝴蝶,她可能对蝴蝶姑娘说些什么呀?

生1:蝴蝶姑娘你真漂亮呀!你好美呀!

生2:蝴蝶姑娘我能和你一起跳舞吗?

生3:我多想变成一只美丽的蝴蝶呀!

师:看蝴蝶姑娘编织的故事可真美丽呀!那我们就美美得读一读这一句,好不好? (2)师:现在我们再看含草叶:如果你是乡下孩子,你会用草叶吹出那动听的歌曲吗?

师:乡下孩子随处都可见到快乐的事,哪怕是一片小小的草叶,也会给他们的生活带来快乐,说明乡下孩子怎么样?(聪明)

师:请大家用轻松、快乐的语调读第二小节。

a抽读;B师生评议;c师范读

(3)再来学习挖野菜

师:现在请大家看课文中的插图.

A右上角画的是什么人?身上穿着什么样的衣服?头上扎着什么?脚上穿着什么?

B女孩的面部表情怎样?她左手挎着什么?右手做着手势在做什么?

C小结图意

师:小女孩挖回了野菜,小猪看到了,会说什么?

生:谢谢你,小主人;小主人,你辛苦了,我一定吃得饱饱的,长得壮壮的…….. 师:所以说呀!挖一篮野菜,撑圆了小猪的肚皮。

师:乡下孩子虽然年纪小,却能帮爹妈干活了,这又说明了什么?(能干) (4)我们再来看逮小鱼

过渡语:乡下孩子不仅喂饱了小猪,还逮了一串小鱼呢。小猫看到这么多的鱼,是什么样子呢?又会怎么想呢?

师:乡下孩子的生活那!可真是丰富多彩的,他们在大自然中获得快乐,在劳动中获得快乐,他们热爱大自然,热爱劳动,热爱农村,在这片广阔的天地中,他们见多识广,生活丰富,聪明能干,这些都是城里的孩子所不及的,我们为生活在农村而感到自豪,快乐。

师:现在大家用快乐自豪的语调读第二、三小节。再一次和他们感受一下他们的快乐。

三、学习第四小节

过渡句:乡下孩子是快乐的,作者呢,也是快乐的,所以她不由得发出了由衷的赞叹。哦,乡下孩子………

师生齐读,师板书:阳光、旷野

师:正是因为这些乡下孩子,生在阳光下,长在旷野里,他们的生活才变得这么丰富有趣,多姿多彩。

师:请大家通过赞叹的语气读第四小节

四、学写生字

1.师:接下来我们再来认识五个生字朋友。(出示“野、菊、曲、皮、嘴”)

你准备怎样来记这五个字呢?

分析字形,记忆字形。

2.指导书写,描红。

五、仿创诗歌

1.师:在座的每一位同学也是乡下孩子。同样。也是生在阳光下,长在旷野里,老师相信你呀!一定有好多好多的新鲜的快乐的事,想讲给在座的每一位小朋友。

生自由说。

采一篮松果,乐坏了快乐的松鼠;

采几朵野花,玩起了当家家的游戏;

摘一个西瓜,吃在嘴里甜津津的;

逮一串蚂蚱,乐坏了馋嘴的猫咪;……..

2.师:请大家把你快乐的事写下来好不好?

(1)师巡视,指导书写格式,标点符号,句子的准确完整。

(2)选读优秀作文。

【教学反思】