算得对吗名师教学设计1｜教案在线预览

资料摘要

课题算的对吗课时教学目标1.结合现实情境和加减法的验算过程,体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。2.探索加减法验算的多种方法,提高计算的准确性。教学目标培养学生认真学习、积极思考的良好习惯,使他们体验成功的喜悦。教学重点探索加减法验算的多种方法教学难点探索加减法验算的多种方法教学准备投影、课件教

资料类型：教学教案文档

所属课文：算得对吗

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2018-04-26 14:41:00

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学校：永城市第七小学

算得对吗名师教学设计1

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关键词：算得对吗名师教学设计1

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课题算的对吗

课时

教学目标1.结合现实情境和加减法的验算过程,体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。

2.探索加减法验算的多种方法,提高计算的准确性。

教学目标培养学生认真学习、积极思考的良好习惯,使他们体验成功的喜悦。

教学重点探索加减法验算的多种方法

教学难点探索加减法验算的多种方法

教学准备投影、课件

教学板块教与学预设

(师生活动)教学重构

前置性作业

教学过程

课前三分钟

数学是源自于人类早期的生产活动,早期古希腊、古巴比伦、古埃及、古印度及中国古代都对数学有所研究。数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。透过抽象化和逻辑推理的运用,由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观察中产生。数学的基本要素是:逻辑和直观、分析和推理、共性和个性。

一、向学生宣布本节课的内容。

二、学生以小组为单位合作学习,交流前置小研究的内容。

三、小组汇报,学生评价,教师适时点拨。

四、巩固练习,拓展延伸。

五、全课总结

通过这节课的学习,同学们有什么收获?

板书设计算的对吗

118+238=256

1 1 8 2 5 6

+1 3 8 验算:-1 1 8

2 5 6 1 3 8

关于本教案的常见问题

Q：算得对吗名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《算得对吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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