10. 对应与比较第二课时教学设计

教学准备

1. 教学目标

1、联系生活实际,知道“一样多”、“多”、“少”的含义。

2、通过操作、观察,能够用数数或一一对应的方法比较物体的多少,提高学生动手操作的能力和观察能力,渗透一一对应的数学思想。

能正确表达比较的结果,培养学生认真倾听的习惯,提高学生的口头表达能力。

2. 教学重点/难点

联系生活实际,知道“一样多”、“多”、“少”的含义。

通过操作、观察,能够用数数或一一对应的方法比较物体的多少,提高学生动手操作的能力和观察能力,渗透一一对应的数学思想。

能正确表达比较的结果,培养学生认真倾听的习惯,提高学生的口头表达能力。

3. 教学用具

4. 标签

教学过程

一、用“数一数”的方法比较多少

故事引入:出示:玩碰碰车动画图片(书上第17页题1)

(1)师:星期天的早上,我们的小伙伴约好去公园玩碰碰车。他们来到了碰碰车的场地。

问:请你们仔细观察一下图,说说他们会遇到什么问题?你是怎么知道的?

观察主题图后交流【培养学生认真观察的习惯】

生可能1:车不够:有6个小朋友,只有5辆车;已经4个小朋友有坐在车子里了,还有一辆车空着,可是有2个小朋友从后面跑来。

生可能2:我数了数,小朋友有6人,碰碰车只有5辆,所以每人坐一辆碰碰车,碰碰车就不够了。

(2)老师带着学生一起数小朋友的人数和车辆的量数(媒体出示对应图)

师归纳:可以用数一数的方法。(出示板书:用数一数的方法)

小结:大家真聪明,用数一数的方法知道了人比车多,多一人,车比人少,少一辆。(媒体出示比较结果)

(3)请同学像老师一样说一说比较的结果。【培养学生认真倾听的习惯】

2、揭示课题:今天我们学习《比一比》

二、数一数来比较

出示苹果和梨;

(1)像刚才一样说一说比较的结果. 【培养学生大胆发言的习惯】

(2)说一说你是怎样比较的。

4、出示铅笔和尺,很快地说一说比较的结果

(铅笔比尺多2支,尺比铅笔少2把)

小结:刚才我们用数一数地方法得到比较的结果。

三、创设问题情境,初步感知一一对应

出示散乱的双色片

(1)请你很快地说出谁多谁少,多几个,少几个?

师问迷茫地孩子:为什么你一下子比较不出来?(生可能:数不清楚,多、乱)

(2)你有什么好方法让小朋友一眼看出比较的结果

(学生动手演示)○○○○○○○○○○○

○○○○○○○○

现在一眼就看出来的同学举手,你们是不是一个一个数的,那你怎么一眼就看出○多3个?

(3)出示原先凌乱的双色片图:为什么原来你们不能一眼看出,现在一眼就看出来了呢?

师:用一对一的方法一眼就看出○比○多3个。

四、用一对一的方法进行比较

圆片图:说一说比较的结果,你用什么方法比较的?

○○○○○○○○○

○○○○○○○○

花图:说一说比较的结果,你用什么方法比较的?

笑脸图:说一说比较的结果,你用什么方法比较的?

★★★★★★★★★★★★★★

■■■■■■■■■■■■■

你们都是用什么方法进行比较的:(板书:用一对一的方法)

小结:用一对一的方法能一眼看出比较的结果。

3、连线进行比较

(1)出示:天鹅图:

谁能很快说出比较的结果,说说你是怎样比较的?

生可能用数的方法

师:谁能不知道黑天鹅和白天鹅有几只,也能比较出黑天鹅和白天鹅谁多,多几只? (媒体出示连线)

说一说比较地结果

(2)出示苹果橘子图:你准备用什么方法进行比较?说一说比较的结果。

(3)连一连、说一说

书P17衣裤图和篮球图【培养学生认真负责的习惯】

五、拓展:

1、香蕉5只,想一想草莓可能几只?

(1)香蕉和草莓一样多

(2)香蕉比草莓少

(3)香蕉比草莓多