三位数被一位数除ppt专用说课稿内容

三位数被一位数除

教学内容:课本28、29页

教学目标:1、探索三位数被一位数除商是三位数的除法的计算方法,体会算法的多样性。

2、进一步理解除法的算理,能够正确计算三位数被一位数除的数学问题。

教学过程:

一、复习

1.口算:

48÷6= 21÷7= 6×9= 54÷6= 5×5=

72÷9= 8×7= 24÷4= 40÷5= 68÷8=

2.竖式计算:

92÷5=

你是怎么想的?

二、创设情境,自主编题:

1、引入:学校为兴趣小组配备教学用品如下:

3个美术小组买手工纸536张;

航模小组买4件航空模型共468元;

音乐小组买2架电子琴共998元;

根据信息,你能提出什么样的数学问题?能列式解答吗?

根据学生回答,教师板书:

(1)求每个美术小组能分得几张手工纸?

算式是:536÷3

(2)求每件航模的价格是多少?

算式是:468÷4

(3)求每架电子琴的价格是多少?

算式是:998÷2

2、揭示课题:一位数除三位数

三、运用经验,迁移法则:

1、学生运用已掌握的计算方法,尝试计算第一题。

A. 提供所购手工纸的包装图:(100张一打,10张一打)

B. 利用你们身边的学具分一分,怎样分这些手工纸?分好以后用你们喜欢的方法算一算。小组合作完成。

C. 根据学情,有序地选择交流。(教师板书)

(1)用分拆法计算:536÷3=178…2

先分整百的:300÷3=100

再分整十的:210÷3=70

最后分单个的:26÷3=8…2

(2)用竖式计算:(见课本29页)

请学生对应横式计算,说说每一步所表示的含义。

(3)给第一题写上答句。

3、小结提问:

(1)刚才,我们运用分拆和竖式计算的方法算出536÷3的结果。那么你喜欢用怎样的形式计算一位数除多位数的算式?为什么?

生:除法竖式计算,因为它是最简洁、最有效率的形式。

(2)那么,竖式计算得对否?我们可以用什么方法来验算?

生:先看余数,当余数大于或等于除数时,肯定是错的;当余数小于除数时,可以用:“商×除数+余数=被除数”来验算。

请学生在竖式的旁边写出验算过程。

4、比较一位数除两位数和一位数除三位数的计算方法,有何相同点?

生:计算方法相同,都是从高位除起,除到哪一位商就写在哪一位的上面,并且要注意余数要比除数小。

5、用竖式计算完成第2、3题。

生完成在练习纸上。请两个学生板演。

6、今天所学的内容在数学书第28、29页,请看书,有没有疑难问题提出来?

若没有,老师要考考你们了。

四、巩固练习：

1、当当小医生：方框里的数对吗？为什么？

1 1 2

3）6 1 9 8）7 2 8 3）7 4 5

3 8 6

3 1 1

（ ） （ ） （ ）

2、快问快答

①、□□□÷8，余数最大是（ ）。

②、被除数÷□=72……7 □里最小数（ ）

3、拓展题：

方框里填几？

□÷7=112……□

五、总结：

问：这节课你学了什么内容？有哪些地方需要提醒大家注意的？

在计算时要从被除数的最高位开始除起，除到哪一位就把商写到哪一位的上面。如果被除数的哪一位上有余数，(要注意每次除得的余数必须比除数小)就把余数与被除数的下一位合起来再继续除。