认识面积优秀教学设计内容｜教案在线预览

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面积的含义教学设计江苏省如东县岔河镇岔南小学杨金华教学目标:1.在现实情境中,通过观察、操作、比较等活动,初步理解面积的含义。2.经历比较两个图形面积大小的过程,在体验多种比较策略的基础上,初步掌握数方格比较的方法,感受这一方法对于面积计量的意义。3.在学习活动中进一步体会图形与现实生活的联系,积累

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识面积

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2018-04-24 11:19:00

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学校：如东县岔河镇岔南小学

认识面积优秀教学设计内容

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关键词：认识面积优秀教学设计内容

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面积的含义教学设计

江苏省如东县岔河镇岔南小学杨金华

教学目标:

1.在现实情境中,通过观察、操作、比较等活动,初步理解面积的含义。

2.经历比较两个图形面积大小的过程,在体验多种比较策略的基础上,初步掌握数方格比较的方法,感受这一方法对于面积计量的意义。

3.在学习活动中进一步体会图形与现实生活的联系,积累图形与几何的学习经验,发展初步的空间观念。

教学重点:

认识面积的含义

教学难点:

学会比较物体表面和平面图形的大小

教学准备:

课件、长方形纸片、方格纸

教学流程:

一、激发兴趣、导入新课:

1.出示场景图,提问:这幅图画的是什么地方?图中有哪些物体?

2.指出:教室里有很多我们所熟悉的物体。本节课我们要利用这些物体学习一个新的知识。(创设熟悉的场景,激起学生探索新知的欲望。)

二、自主探索、大胆尝试:

1.认识物体面的面积。

(1)感知物体表面

要求:摸数学课本的封面。追问:数学课本与数学课本的封面是不是一回事?

进一步要求:摸文具盒盖的面与课桌的桌面。

(2)感知物体表面有大有小

引导:比一比课本的封面和课桌的桌面,说说哪个面比较大,哪个面比较小。

继续引导:再比一比课本的封面与文具盒盖的面,说说哪个面比较大,哪个面比较小。(3)认识面积

指出:课本封面的大小是课本封面的面积,课桌面的大小是课桌面的面积。

提问:什么是文具盒盖的面积?

启发:刚才我们每次比较的分别是哪两个面的面积?比较的结果还可以怎么说?

进一步启发:刚才的三个面中,哪个面的面积最大,哪个面的面积最小。

要求:你能指出一些物体的面,并比较它们的面积吗?

2. 认识平面图形的面积

要求:先将正方形和长方形涂上不同的颜色,再说说哪个图形的面积大一些?

启发:你能想办法验证上面所作的判断吗?

(1.学生用掌心摸遍整个数学书封面、文具盒的面与课桌的桌面。

2.学生尝试比较物体面的大小。

3.学生听懂这两句话的意思,初步懂得面积的含义。

4.学生再次比较物体面面积的大小。

5.学生寻找生活中物体的面,并比较它们面积的大小。

6.学生涂色,比较正方形和长方形面积的大小,并尝试验证。)

三、梳理引导、理解难点:

1.比较平面图形的大小

(1)提问:你能比较这两个长方形面积的大小吗?

(2)要求:在第109页的方格纸上画几个长方形,比较它们面积的大小。2.想想做做4

(1.学生比较两个长方形面积的大小。

2.学生画图,尝试比较。)

四、理解应用、综合训练:

1.想想做做2

学生通过观察进行比较。

2.想想做做3

3.想想做做5

(1.学生观察、比较。2.学生先画后比。3.生生交流。)

关于本教案的常见问题

Q：认识面积优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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