11 认识小数教学设计范文

小数的初步认识

【教学内容】

苏教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级(下册)第87-89页。

【教学目标】

1.结合具体情境使学生初步体会小数的含义,能认、读、写小数部分是一位的小数,知道小数各部分的名称。

2.通过观察思考、比较分析、综合概括,经历小数含义的探索过程,让学生主动参与,学会讨论交流,与人合作。

3.使学生进一步体会数学与生活的密切联系。

【教学重点】

初步体会小数的含义,能认、读、写一位小数,知道小数各部分的名称。

【教学难点】

初步体会小数的含义。

【教学过程】

一、生活感知,引入小数。

1、引入:星期天,豆豆和妈妈一起来到超市购买文具用品,听老师把这些商品价格读一读。听完后请大家观察,你能把这些文具标价中的数分成两类吗? (课件演示)

提问:这些数(指着右边的数)叫小数。(板书:小数)

2、揭题:这节课我们就一起走进小数,认识小数(板书:认识)

二、主动探究,认识小数。

(一)认识整数部分是0的小数。

1、大家一起看一看超市里的这张书桌,(课件演示)如果测量书桌面的长和宽,可以选用哪个长度单位比较合适?(引导:书桌面的长和宽不满1米,可以用“分米”作单位。)

2、观察测量的结果:

继续看屏幕,量得书桌的长是几分米?宽呢?你能在米尺上找出5分米和4分米的刻度吗?

5分米就是几分之几米?你能解释一下十分之五米表示的含义吗?5分米呢?

揭示:5分米可以用分数表示成5/10米,还可以表示成是小数0.5米。

4分米可以用分数表示成4/10米,还可以表示成是小数0.4米。

师:0.5怎么写呢?先写……?再写……?再写……?点要写在什么地方?

(0的右下角)伸出你的食指,我们一起来写一遍,好吗?(0.5示范写法,强调小数点的位置,师生一起书空)读作(出示板书零点五)

一起再写0.4,读作(零点四)

3、读读这两个小数都有什么特点?(小数点左边都是零,为什么)

5分米、5/10米、0.5米这组,4分米、4/10米、0.4米这组,它们的长度有什么关系?

小结:整分米数都可以写成用米作单位的分数和小数形式,十分之几米和零点几米都是用米作单位,表示的长度相等。

4、即时练习

①想想做做P88第1题。

你能像黑板上这样,用三种不同的方法表示米尺上的刻度吗?

指名汇报答案。

比一比,你发现了什么?(横着读一读或竖着读一读,组内交流各自的发现) (指导:横着看这些分数都是十分之几,小数都是零点几

竖着着看这里的几厘米就是十分之几分米还可以写成零点几分米)小结:十分之几都可以写成零点几,零点几就表示十分之几。

②对口令游戏。教师说十分之几分米,学生对出相应的小数;教师说零点几分米,学生对出相应的分数。

③请同学们拿出作业纸和水彩笔,在直条上任意涂几格,并用十分之几和小数表示出来。写好后,同桌互相读一读写出的小数。

④“想想做做”第3题。

师:刚才我们在直条上找到了小数,其实图形中也有小数,让我们一起去看看吧!把一个图形平均分成10份,你能用分数和小数表示其中的几份吗?

学生按要求填一填。汇报。

师:除了表示涂色部分,还可以用分数、小数表示哪一部分?空白部分该如何表示?第二幅图的空白部分如何表示?为什么都可以用0.5来表示?这里的两个0.5表示的含义相同吗?

小结:虽然都可以用0.5来表示,但其含义是不同的,一个表示空白部分,一个表示涂色部分。

(二)认识整数部分不是0的小数。

1.借助商品单价理解小数。

师:你能将超市的这些商品用小数表示多少元吗?

课件出示:1个蛋糕8角、饼干单价1元2角、牛奶单价3元5角

学生先独立思考,再同桌交流。

组织全班交流:

①因为8角就是8/10元,也就是0.8元。

②因为2角=0.2元, 1元和0.2元,合起来就是1.2元。

③3元5角呢,怎么想的?

讨论:为什么0.8元的左边写0,而1.2元、3.5元的左边不写0?

强调:说明小数点的左边可以是0,也可以是1、2、3……

这些不满1元的钱数,我们可以写成零点几元;这些超过1元的钱数;我们可以写成几点几元。

2.练习

(1)读一读、说一说第89页第5题同学们自己收集的商品价格。学生先读一读每个小数,再说说每种商品的价格各是几元几角。

小结:几元几角可以写成几点几元,几点几元表示几元几角。

(2)猜一猜

师:老师在超市也看了两件商品,这两件商品的价格都是以“元”作单位,请同学们根据老师的提示,猜一猜它们的价格。

①电池提示:它的价格不满1元。

②玩具提示:它的价格在8元和9元之间。

(三)认识小数各部分名称

1、过渡:像0.4、0.5、0.8、1.2、3.5这样的数都是小数。关于小数,还有哪些知识呢?请同学们把课本翻开到88页,自学课本第88页上面一段的内容。小声地读一读,重要的的词句,用铅笔圈一圈。

交流:你读懂了什么?1.2的整数部分是……?小数部分是……?3.5呢?

2、课件出示内容,齐读。

明确:今天我们学的小数的小数部分有几位。(板书:一位)

你们有没有见过不是一位的小数

三、趣味练习,应用提升

1.填一填

师:在数轴上也有小数,(课件出示“想想做做”第4题)

师(指着0.1的箭头所指处):这儿为什么填0.1?

(0到1之间被平均分成了10份,这一份就是……0.1)

那从0往右数两格是……

数轴接着延伸,(指着1.2的箭头所指处):看这里为什么填1.2呢?

指出:1和0.2合起来是1.2

师:请大家在P88填出其余的数。

如果继续延伸会出现什么小数?

读读数轴上的小数你有什么发现?

全班交流:在0和1之间的小数都是零点几,在1和2之间的小数都是一点几……

再出示:

用点在图上表示出下面小数的大致位置吗?

教师报数:0.5 ;2.1 ;3.9;4.7。学生点点,并说出理由。

四、、联系实际,应用小数。

1、小数的应用范围可广了,想想看生活中有哪些地方会有小数?(生举例,课件演示)最后一幅图这里的小数与我们今天学的小数有什么不同?

2、这节课,我们一起认识了一个新的数朋友——小数,你有哪些收获?

古代数学家们在很久以前就开始使用小数了?(课件播放图文介绍小数的历史。)

你明白小数点的作用——是用来分隔小数里的整数部分和小数部分的。

能不能忽略不写呢,最后用一个《一个小数点引发的一场大悲剧》与大家互勉。1970年4月19日,前苏联建立了世界上第一个空间站——“礼炮号”,鸣放了人类在太空长期生存的第一响礼炮。6月6日,前苏联发射“联盟”飞船,把宇航员送上了这个伟大的“礼炮”,这批宇航员在空间站工作了23天,但是,当飞船返回大气层后,让宇航员无奈的是,无论怎样操作也无法打开降落伞以减慢飞船的速度。地面指挥中心采取了一切可能的措施帮助他排除故障,但这些都无济于事。经过请示中央,指挥中心决定将实况向全国人民公布。电视台的播音员以沉重而悲痛的语气宣布:“联盟一号”飞船由于无法排除故障,不能减速,两小时后将在着陆基地附近坠毁,我们将目睹宇航英雄科马洛夫遇难。”科马洛夫临终前,通过屏幕从容地向本是来迎接他胜利返回的家人告别。他痛心地告诉女儿:“女儿,你要坚强,不要哭。在我临走前,要告诉你,也告诉全国的小朋友,请你们学习时,认真对待每一个小数点和每一个标点符号。”联盟一号“今天所发生的一切,就是因为在地面检查时,忽略了一个小数点。这场悲剧,就是一个小数点的错误造成的。孩子,记住它吧!”

板书设计:认识小数

整数分数小数

5分米= 5/10米= 0.5米读作零点五

4米= 4/10米= 0.4米读作零点四

8角= 8/10元= 0.8元

1元2角=1.2元读作一点二

3元5角=3.5元读作三点五