两位数乘两位数教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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课题:两位数乘两位数p1-3例1、2第1 课时教学内容:学习目标:教学重点:教学难点:能正确、熟练地进行口算,选择最优的口算方法。教学准备:多媒体教学构想:回顾两位数乘一位数的计算方法,尝试通过知识迁移的方法理解两位数乘整十数的口算算理,探究、总结两位数乘整十数的口算方法。教学过程:一、复习导入:1

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数乘两位数

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2026-06-30 13:17:37

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学校：贾汪区泉旺头小学

两位数乘两位数教学设计(第一课时)

未知

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关键词：两位数乘两位数教学设计(第一课时)

正文

课题:两位数乘两位数p1-3例1、2第1 课时

教学内容:

学习目标:

教学重点:

教学难点:能正确、熟练地进行口算,选择最优的口算方法。

教学准备:多媒体

教学构想:回顾两位数乘一位数的计算方法,尝试通过知识迁移的方法理解两位数乘整十数的口算算理,探究、总结两位数乘整十数的口算方法。

教学过程:

一、复习导入:13*8 28*5 26*6 39

二、教学过程:

(一)自主学习:

(二)交流展示与引导:

各小组展示意见,并讲解理由,提出疑问。

(三)知识拓展与延伸:三位数乘十数的口算。

例1:142*20

方法:先用整十数的口算方法对三位数乘整十数同样适用。计算出结果后再在积的末尾添一个0.

例2:20*300 12*400 21*400 计算出结果后再在积的末尾添两个0.

三、当堂检测与反馈:

基础练习:想想做做第1—3题

综合练习:想想做做第4—6题

学生先独立完成,再在小组交流,然后在全班交流。

四、

三位数乘十数的口算,先用整十数的口算方法对三位数乘整十数同样适用。计算出结果后再在积的末尾添一到两个0.

五、课外提升练习布置:小册习题。

六、板书设计:

12*10=120(个)

60*5=300(千克)

七、教学反思:

这节课的教学我始终以学生为主体展开活动,让学生亲自参与,主动探索,以合作的方式总结出口算两位数乘整十数的方法。学生学习兴趣很高,参与面较广。在完成想想做做的第2题时,让学生通过整十数乘一位数与整十数乘整十数的比较,类推出口算方法,发现规律,产生新的体验,从而提高口算能力。

关于本教案的常见问题

Q：两位数乘两位数教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数乘两位数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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