认识图形ppt课件教学实录

《认识图形》教学设计

沈抚新城实验学校任玲

【教学内容】

青岛2001课标版小学数学一年级上册第六单元“认识图形”第一课时。

【教学目标】

1.初步认识长方体、正方体、圆柱和球,知道几何体的名称并能加以识别。

2.通过动手操作和合作交流的方式,培养学生观察事物的能力和语言表达能

力,发展初步的空间观念。

3.初步体会到“生活中处处有数学”,提高学习数学的兴趣。

【教学重点】

初步认识四种立体图形并能加以辨认。

【教学难点】

正确辨认长方体和正方体。

【教学用具准备】

学具准备:每组一个学具盒(大小正方体、大小长方体、大小圆柱、一个球、魔方)。

教具准备:课件、磁扣、板书用的长方体、正方体、圆柱、球的模型贴纸。

【教学过程】

一、生活引入,激发兴趣

同学们,看,这是什么?(积木)你们喜欢玩积木吗?那你们都摆过什么形状?(同学们不仅聪明动手能力也很强)是啊,我们用许多不同形状的积木加上我们的想象就能摆成许多美丽的形状。今天我们这节课就来认识图形。3

二、合作分类,了解名称

1.合作分类(1+1+2+1)

快看,这些都是老师准备的物品,快看看都有什么?(找一生说一说)。同学们自己也准备了许多物品,请在小组内说一说都有什么,都是什么形状的?请在组长的带领下,把形状相同的物品放一起。放完坐好,看哪一组又快秩序又好。

虽然大家带来的这些物品在材料、大小、用途等方面各不相同,但形状相同,哪个小组想介绍一下你是如何分类的?(我将***放到一起,因为它们都是长长的,因为他们都是四四方方的,因为它们都是圆的,因为他们都是长长圆圆的。)你们组能根据形状特征,把这些凌乱的物品进行清晰的分类,真了不起。

2.认识名称(2+5)

老师也根据物品的形状分成了四类。请大家跟随老师一起来看看第一类,它们有什么共同的特点吗?(长长方方的,有六个平平的面,面有大有小。)我们把有这些特征的立体图形叫做长方体,用这个图形表示。

我们再来看看第二类的物品有什么特征?(四四方方的,有六个平平的面,每个面的大小一样)我们把有这些特征的立体图形叫做正方体,用这个图形表示。

第三类物品和第四类物品有什么特征呢?小组动手推一推,讨论说说。

第三类物品(直直的,上下一样粗,两端是圆圆的,平平的面)我们把有这些特征的立体图形叫做圆柱。第四类物品(圆圆的,表面是曲面。)把有这些特征的立体图形叫做球。请大家再说一遍这些图形的名称。如何区分长方体,正方体?(有长长的面就是长方体,每个面一样大小就是正方体。)如何区分圆柱和球?

根据在生活中找一找长方体、正方体、圆柱和球的形状。相同的。

3.根据名称辨认几何体

既然大家认识了这么多的立体图形,我们来做个游戏,我说你猜。

要求:不许看,在布袋中摸出几何体,并说出感受,请同学们来猜一猜。

老师示范:这个物体有点扎手。你们猜这是什么?(学生有说长方体的、也有说正方体的。)

师:别着急,我再摸摸!这个物体摸哪儿大小都差不多,方方正正的!

生:正方体。

师:这回怎么没人说是长方体了。

生:长方体应该有的地方长,有的地方短。

下面请同学们到前面来摸,其他同学猜。

2.拼一拼

(1)用几个形状相同的图形拼一拼。看谁拼的又快又好。聪聪和明明的小伙伴正在用相同的小立体图形拼组成更大的立体图形,看他们是怎样拼的,和你们有相同之处吗?你们真了不起。下面咱们比比赛,看看哪个小组能快速的找到老师说出的几何体,并把他们送回小纸盒的家里。首先请把球轻轻的放到盒子里,下面把圆柱放到盒子里,把长方体也送回家。

(2)拼正方体

师:接下来请你用魔方拼图形,看谁拼的又快,样子越多。用两个魔方(只能组成长方形),用三个魔方(长方形或不规则图形),用四个魔方(长方形,正方形,不规则图形)。

四、巩固练习,加深认识

1.做一做

哪些形状是用4个正方形拼成的?在()里打√

2.连一连

将物品和模型连一连。

3.数一数

将数量填入括号内。

五、联系生活,再认图形

师:小朋友们你知道吗?在我们的生活中很多地方都有长方体、正方体、圆柱和球,下面我们一起找找教室中的他们吧!。

六、课堂小结

这节课你学会了什么?

这节课我们认识了四种图形,图形在生活中随处可见,老师希望小朋友们在今后能用观察的眼光到生活中多多地去发现它们。