4、解比例教案3
4、解比例教案3
未知
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关键词：4、解比例教案3
正文
《解比例》教学设计
教学目标:
1.了解什么叫做解比例。
2.进一步理解和掌握比例基本性质,会根据比例的基本性质正确解比例。
3.能综合运用比例知识解决有关实际问题。
教学重点:
利用比例的基本性质来解比例。
教学难点:
运用比例知识解决有关实际问题。
【教学过程】
一.旧知铺垫
1.什么叫做比例? 用字母怎么表示?
2.什么叫做比例的基本性质?
3.根据比例的基本性质,将下列各比例改写成乘法等式。
二.教学新课
1.出示情境图
李明在电脑上把这张照片按比例放大,放大后照片的长是13.5厘米,宽是多少厘米?
2.理解题目的意思。
理解“按比例放大”的意思,思考数量间的相等关系。
放大前的长:宽=放大后的长:宽
3.尝试解答
学生尝试解答,教师巡视。
4.小组交流:是怎么求出X的?最关键的一步是什么?依据是什么?
5. 对学生试做的作业进行展示,并修正格式。
6:4=13.5:x
6x=4×13.5
6x=54
X=9
6.小结
师指出:求比例中的未知项,叫做解比例。
7.教学“试一试”
先让学生自己尝试解答,然后小组间说说这个比例的前项和后项,及解题方法与步骤,指名板演。
三.巩固练习
1.填空题
再次明确解比例的关键是根据比例的基本性质。
2.完成“练一练”。
对格式进行强调。
3. 完成练习十7题
4. 神探福尔摩斯在一次断案中,从罪犯留下的脚印发现这个罪犯的脚长是25厘米,他马上推断出这个罪犯的身高。你能推算出来吗?
四.课堂总结。
(1).这节课主要学习了什么内容?(解比例)
(2).什么叫解比例?
(3).怎样解比例?(先依据比例的基本性质,把比例转化为方程,再解方程求解。)
五.板书设计
解比例
比例的基本性质
比例
方程
6:4=13.5:x
6x=4×13.5
6x=54
X=9
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- 上传时间： 2018-05-01 15:56:00
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5ygggwenku_2709
来自：学校：浦北县金浦小学
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