余数与除数的关系教学实录与评析｜教案在线预览

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资料摘要

冀教2011版二年级数学下册第二单元《余数与除数的关系》教学设计教学目标:基础知识:理解有余数的除法意义,进一步巩固对有余数除法的认识和理解。基本技能:使学生懂得余数比除数小的道理。基本思想:基本活动经验:学生通过观察、比较、分析等活动,自己发现余数和除数的关系。教学重点、难点:重点:理解并应用“余

资料类型：教学教案文档

所属课文：余数与除数的关系

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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更新时间

2018-05-31 00:29:00

来源学校

学校：桂平市金田镇茶林小学

余数与除数的关系教学实录与评析

未知

2018-05-31 00:29:00

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关键词：余数与除数的关系教学实录与评析

正文

冀教2011版二年级数学下册第二单元《余数与除数的关系》教学设计教学目标:

基础知识:理解有余数的除法意义,进一步巩固对有余数除法的认识和理解。

基本技能:使学生懂得余数比除数小的道理。

基本思想:

基本活动经验:学生通过观察、比较、分析等活动,自己发现余数和除数的关系。

教学重点、难点:

重点:理解并应用“余数<除数”。

难点:结合情境理解“余数为什么一定比除数小”。

教学过程

(一)复习导入

1 师:同学们,还记得乘法口诀吗?请同学们同桌合作检查一遍。(出示课件)

我们在第二单元就学习了除法,首先我们学的就是平均分,谁来说说什么是平均分。

生:每份分的同样多叫平均分。

那如果平均分完有剩余呢?请同学说说余数的含义。

生:平均分完剩下的那部分叫余数。

2 .师:明白了余数的含义,那老师就考考大家会不会运用呢(出示课件:17根小棒,你想怎么分?)请同学们列式计算。(强调单位)

生:17÷3=5(根)…… 2(根)

17是被除数,3是除数,5是商,2是余数

师:同学们,你知道这些数表示什么吗?

生:17表示一共有17根小棒,5表示每份5根,3表示可以分成三份,2表示剩余2根小棒。

【设计意图:是学生回忆以前学过的知识,并进一步明确余数与除法的关系,为新课做铺垫】

(二)探究新知

师:同学们,下面我们就同桌合作接受老师的新挑战吧!

1)请同学们同桌拿出17根小棒(彩笔),请你试试还可以怎样摆?能列出算式吗?(出示课件)

生:试说并列算式。老师板书 17÷4 =4(根)……1(根)

请同学们说说算式分别表示什么。

生:17表示一共有17根小棒,前面的4表示平均分成4份,后面的4表示平均每份4,1表示剩余1根小棒。

2)还可以怎样摆?能列出算式吗?(出示课件)

学生讨论:

【设计意图:使学生通过观察、比较、分析等活动,参与到探讨问题的过程中。】

(三)探究规律

师:请你仔细观察每道题的余数和除数,你发现了什么?同桌讨论。

生:余数小于除数

【设计意图:使学生通过观察、比较、分析等活动,自己发现余数和除数的关系。】

(四)知识运用

【设计意图:通过简单的练习让学生更加明确余数小于除数。】

(五)课堂小结

师:今天我们就学习了一个简单的知识,同学们一起说说是什么?

生:余数小于除数。

(六)布置课外作业

板书设计

17÷3 =5(根)……2(根)

17÷4 =4(根)……1(根)

17÷5 =3(根)……2(根)

17÷6 =2(根)……5(根)

关于本教案的常见问题

Q：余数与除数的关系教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《余数与除数的关系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

余数与除数的关系教学实录与评析