15 埃及的金字塔公开课教学设计模版

15.埃及的金字塔

备课人:何妍第一课时

教学目标:

1.正确、流利地朗读课文。

2.初步感知课文,学习本课生字,能联系上下文理解词语的意思。

3.理清文章脉络,划分段落。

4.学习课文第一自然段,凭借具体的语言文字,感受金字塔的巍峨、宏伟,领会用生动形象的词语描绘建筑物的方法。

教学重点:

学会本课生字,理解由生字组成的词语。

教学难点:

学习课文第一自然段,凭借具体的语言文字,感受金字塔的巍峨、宏伟,领会用生动形象的词语描绘建筑物的方法。

教学准备:

多媒体。

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣

1.同学们知道四大文明古国吗?

板书:古埃及、古印度、古巴比伦、中国

说到中国,人们必然会想到“万里长城”。说到埃及,人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。

今天我们一起走进非洲沙漠,一起到神秘古老的埃及去看一看金字塔。

2.板书:埃,范写:左窄右宽,撇折稍上提,右下角矢,撇不出头。

3.读题:埃及的金字塔。

二、预习反馈。

请大家打开课本,首先检查预习提纲的完成情况。

1.指名读。

角锥形矗立坟墓轮廓砌合曝晒木橇吨位巍然屹立傲对碧空摩天大厦

2.在这些生字词中,你认为哪些字的读音要提醒大家注意?

(1)摩天大厦:大声地读出来!

“厦”还有一种读音念?组个词:厦门

这个词语什么意思,你能联系上下文说说么?

提示:摩:1.摩擦;2.接近;3.研究、切磋。你认为在这里应该选第几种解释?(第二种)那摩天大厦这个词的意思呢?(快要接近天的大楼)更准确的表达(形容大楼非常高)。

你知道描写建筑物的四字词语还有哪些?(鳞次栉比美轮美奂巧夺天工高耸入云)

(2)砌合:谁愿意也来读读。

3.请一个小老师带着同学们读一读。

4.词语读得准确,长句能读么?先试一试。

(1)在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中,可以看到一座座巨大的角锥形建筑物。(注意正确的停顿)

(2)这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

(3)载着很重石块的木橇在不平整的路上拉不动,于是他们又专门修了一条石路。(木橇是什么样子的?猜一猜。古埃及人就是用这样简陋的工具来修建出的金字塔。什么样的感受?)

3.课文中还有很多让我们感触深的句子或段落,你在预习的时候画下来了么?再读一读,过一会读给同学们听,谈谈你的感受。

4.课文读的准确,做到了边读边想,读出了自己的体会。请同学们再次浏览课文,文章的脉络你理清了么?

(1)同桌间可以交流下意见,说说你这样划分的理由:

第一段(第1自然段):交代埃及金字塔所处的地理及概貌。

第二段(第2、3自然段):介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。

第三段(第4、5自然段):介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。

第四段(第6自然段):点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结果。

(2)你是怎么思考的?

预设:首尾两小节相互照应;过渡段;联想到前一课《秦兵马俑》的结构。

三、精读课文第一部分,品读感悟。

1.阅读第一自然段,在这短短的文字中,埃及金字塔给你留下什么样的印象?

2.展示交流

预设:

(1)“巨大的角锥形”是金字塔的外观。

(2)“巍然屹立、傲对碧空”展示了金字塔不凡的气势。

(3)“举世闻名”了解了它在世界人民心目中的位置。

3.我们一起来读这个自然段,读出你对这段文字的理解和对金字塔的感觉。

四、指导书写。

1.生字中有哪些字的书写需要注意。

2.学生讲解,用什么方法记住。

3.范写“厦”

4.硬笔习字册,描红临写。

五、结语

巍然屹立、傲对碧空的金字塔是人类史上最大的谜,下节课我们将近距离的和它接触,感受它更神奇的魅力。

板书:

15.埃及的金字塔

外观宏伟

气势不凡

举世闻名