14 秦兵马俑优质课教学设计

14.秦兵马俑(第一课时)

【教学目标】

知识与技能

学会本课生字,理解由生字组成的词语。

过程与方法

1.正确,流利、有感情地朗读课文。

2.联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明"在文中的作用。

情感态度和价值观

凭借课文的语言材料,感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。

【教学重点】

理解课文内容,了解秦兵马俑的特点。

【教学难点】

通过想象兵马俑的气势和鲜明而丰富多样的神态,激发学生的民族自豪感。

【教学方法】

演示法、合作、探究、交流。

【课前准备】

多媒体课件、相关视频。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、趣味导课(入)

1.同学们去过西安吗?今天就让我们随着作者的文字走进我国的又一处世界文化遗产,去领略一下被誉为世界第八大的奇迹的秦兵马俑的风采吧。板书《秦兵马俑》

2. 释题:秦始皇陵陪葬坑中出土的用泥制成的兵马形状的如:战车、战马、士兵等形状的殉葬品。

二、初读课文,感知理解

1.初读课文,感知课文。

(1)听录音看课文(播放音频),注意读准生字。自己觉得难读的句子,标个记号。

(2)多读几遍没读通的句子,再听听学习伙伴是怎么读的。

出示生词:拱伍吏靴戈擎跪拟

2.理解词语。

举世无双:全世界没有第二个。形容稀有罕见。

所向披靡:比喻力量所达到的地方,一切障碍全被扫除。

南征北战:形容转战南北,经历了许多战斗。

神态自若:神情脸色毫无异样。形容镇静,不慌张。

跃跃欲试:形容急切地想试试。

若有所思:好像在思考着什么。

惟妙惟肖:形容艺术技巧好,描写模仿得非常逼真,或是雕刻得十分逼真。

绝无仅有:只有一个,再没有别的。形容非常少有、极为稀有。

三、精读领悟

(一)规模宏大。

1.文章哪个自然段写兵马俑规模宏大?(第2自然段)

2. 兵马俑规模宏大。(这个句子是这一自然段的中心句)

3.交流:用列数字作比较的方法写出兵马俑的规模宏大。

(已发掘的三个俑坑,总面积近20000平方米,差不多有五十个篮球场那么大,坑内有兵马俑近八千个。在三个俑坑中,一号坑最大,东西长230米,南北宽62米,总面积14260平方米;坑里的兵马俑也最多,有六千多个。)

4.还有哪个句子也写出了兵马俑的规模宏大。

(走进大厅,站在高处鸟瞰,坑里的兵马俑一行行、一列列,十分整齐,排成了一个巨大的长方形军阵,真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。)

5.“鸟瞰”什么意思?(站在高处往下看)

(二)类型众多。

1.课文哪几自然段写兵马俑类型众多。(4——7自然段)

2.看作者向我们介绍了哪几种兵马俑的类型。

(将军俑、武士俑、骑兵俑、陶马。)

3.分大组读四种类型的俑。

将军俑:好一群威风凛凛的将军。

武士俑:有这样一群能冲锋陷阵的武士,何愁不能打胜仗。

骑兵俑:骑兵已作好了准备,那战马呢?

陶马俑:“跃跃欲试”什么意思?(急切地想要试试)

(三)个性鲜明

⒈过渡:下面我们进一步走进兵马俑,再去感受一下它的个性鲜明。读第8自然段,看看你发现了些什么?

①每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。这句话是8自然段的中心句。

②第二句话是个排比句,每个分句都用了“有的……好像……”先写出了兵马俑的神态,再写作者自己的想像。这句末为什么要用省略号,说明什么?(还有其他神态没有一一列举出来)师:八千多个兵马俑,没有哪两个是完全一样的,请充分发挥你的想像,接着用“有的……好像……”的句式,再写出几种兵马俑的神态吧。

3.它们不仅个性鲜明,走近它们的身旁,似乎能感受到轻微的呼吸声。这还说明什么,用书上的一个词语来说就是(惟妙惟肖)也难怪许多人参观兵马俑后会发出由衷的赞叹。

(四)升华感情,自豪赞美兵马俑。

老师总结:这样美妙绝伦,无与能比的兵马俑是谁制造的,是古代的中国人民。作为一个中国人,你为此而自豪吗,让我们一起用自豪的语气来赞美一下兵马俑吧。齐读第9自然段。四、课堂总结

《秦兵马俑》是一篇状物类散文,课文生动地描绘了秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点,反映了中华民族的聪明才智,表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。

五、课堂练习

1.读拼音,写词语。

mónǐzhàn xuēɡǒnɡxínɡsuǒxiànɡpīmǐ

( ) ( ) ( ) ( )

jiàyùniǎo kàn duìwǔruòyǒu suǒsī

( ) ( ) ( ) ( )

参考答案:模拟战靴拱形所向披靡

驾驭鸟瞰队伍若有所思

2.补充下列成语。

()世无双所向披()南()北()()无仅有

若有所()()妙()肖()死搏斗神态自()

()()欲试()首挺胸养精()锐()()有神

参考答案::绝世无双所向披靡南征北战绝无仅有

若有所思惟妙惟肖殊死搏斗神态自若

跃跃欲试昂首挺胸养精蓄锐炯炯有神

六、作业布置

1.抄写本课生字词。

【板书设计】

规模宏大

秦兵马俑类型众多

个性鲜明

【教学反思】

《秦兵马俑》是一篇状物类散文,课文生动地描绘了秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点,反映了中华民族的聪明才智,表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。教学中如果仅仅通过课文的语言材料让学生来感受中华民族的灿烂文化和古代人民的无穷智慧,似乎有点难度。因此本课的教学充分地运用专题学习网站来学习课文,感悟语言。所以本课的教学以学生的自主学习为主。教学时,避免枯燥的讲解,让学生充分地诵读、充分地浏览专题网站中的内容,让他们在轻松愉快的氛围中学习课文的语言,领悟文章的特点,充分发挥学生的主体作用。在这堂课中我会注重学生朗读的训练,引导学生把自己对课文的感悟通过声情并茂的诵读表现出来,使学生受到情的感染和美的熏陶。