登黄鹤楼教学设计一等奖是什么类型的资料？

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登黄鹤楼教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：登黄鹤楼教学设计一等奖

正文

18.古诗两首

登鹳雀楼

教学目标:

1.认识本课11个生词,次课会写3个生字,只识不写5个生字。

2.朗读、背诵古诗,感受自然之美。

3.初步学习古诗的方法,了解古诗的意思,体会站得高,看得远的道理。

教学重点:学会诗中的字词,有感情吟诵诗文。

教学难点:初步学习古诗的方法,了解古诗的意思,体会站得高,看得远的道理。

课前三分钟:

学习委员员主持

古语云:熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟。(请同学配乐吟诵自己积累的古诗——欣赏古诗词)

)教学过程:

一、创设情境,理解诗题

1.出示鹳雀楼的图片,介绍鹳雀楼。(引导学生认读——鹳雀楼)

鹳雀楼在山西省的永济县。因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面,所以叫做鹳雀楼。楼一共三层,在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河,是当地的名胜。

2.鹳雀楼非同寻常在哪?登上此楼,你能看到什么?(指名说)

3.介绍诗人:王之涣

(师引)唐代著名的诗人王之涣,一日,他登上鹳雀楼感慨万分,写下了千古传诵的五言绝句《登鹳雀楼》。(生介绍)王之涣唐代著名诗人,善长五言诗,以描写边塞风光为胜,是浪漫主义诗人。

4.齐读诗题:登/鹳雀楼

二、根据学情,读准古诗

1.师配乐范读。学生静听,体会、画出停顿和重音。

师:专心倾听老师吟诵,你一定能听出古诗五言绝句的韵律和节奏。

登/鹳雀楼(唐)王之涣

白日/依山尽,

黄河/入海流。

欲穷/千里目,

更上/一层楼。

2.学生自读,指名诵读。(板贴:读准古诗)

3.师相机正音、指导。

三、品词析句,想象画面

师:如此美妙的古诗,我们还得如同品味甘露一样逐字逐句(板贴:品味词句)

1.出示图,诗人登上鹳雀楼,看到什么?请用(板贴:所见)

2.学生交流反馈:白日山黄河海

3.巧借画面,展开想象,理解字词。

白:傍晚的太阳依:靠着入:流入尽:消失

4.依:(师绘简笔画的山,请一名学生,一边移动“太阳”,一边描述:太阳是靠着群山慢慢下沉消失的)是呀!指名诵读诗句。

5.你听到了什么声音?(指名说,全班模拟声音,黄河水波涛滚滚的轰鸣声。)

6.再读诗句,读出壮丽的景象和磅礴的气势——“白日依山尽,黄河入海流。”(板贴:想象画面)

7.我们透过诗句想象画面,大自然如此壮美!诗人触景生情想到了什么?(板贴:所想)

8.(出示三、四行诗句)引导理解:欲:想要穷:完;穷尽目:看到更:就要

9.此诗,景中有情,情中有理。(指名诵读)

10.此句成为千古名句,你明白了什么道理?(板贴:只有站得高,才能看得远!)师:人们常常用来鼓励自己和别人不断地努力和进步!

10.联系学习生活,拓展运用诗句。

1.邓轶骞的书法已经非常漂亮,曾获得市级一等奖。

2.我被评为“三好学生”,妈妈希望我继续努力,她说。

……(复踏诵读诗句:欲穷千里目,更上一层楼。)四、反复吟诵,理解诗文

1.“好诗不厌百回读!”(指名读,赛读。采用吟诵、歌谣等形式吟唱古诗。)(板贴:吟唱古诗)

2.“读书百遍,其义自现。”配乐背诵。

五、巧学生字,范写练习

1.读贴识记:依(猜字谜)目(字理识记)穷(我会巧记)

2.指导老师范写;扩词理解。

3.学生描红、临写。

六、学法迁移,拓展阅读

师:王之涣是一个有情有义的诗人,他写了《送别》;他还擅于描绘边塞的风光和生活,还写了《凉州词》。这两首诗也是他的经典之作!

板书设计:登鹳雀楼

我会学古诗:

读准古诗

品词析句想象画面吟唱古诗

所想

只有站得高,才能看得远!所见依

入

资料摘要

登黄鹤楼教学设计一等奖