资料摘要
北师大版二年级下册数学好玩课题:上学时间课标要求:结合生活情境,认识时分秒学情分析:本节课是在学生初步认识钟表上整时、半时,时间单位:时、分、秒;钟面上的几时几分,知道1时=60分、1分=60秒;体验时间长短,了解“作息时间表”,并能计算经过时间的基础上进行的教学。教学目标:结果目标:通过记录和讨论
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上学时间优质课教案(共5页)
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关键词：上学时间优质课教案(共5页)
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北师大版二年级下册数学好玩课题:上学时间课标要求:结合生活情境,认识时分秒学情分析:本节课是在学生初步认识钟表上整时、半时,时间单位:时、分、秒;钟面上的几时几分,知道1时=60分、1分=60秒;体验时间长短,了解“作息时间表”,并能计算经过时间的基础上进行的教学。教学目标:结果目标:通过记录和讨论时间的活动,让学生理解与时间相关的内容,发展学生提出、分析、解决问题的能力。过程目标:通过记录上学时间的实践活动,体验运用时间知识和记录方法解决问题的过程,体验数据的随机性。情感目标:通过讨论活动,感受时间在生活中的作用,积累从头到尾思考问题的经验,初步发展合作交流的能力和反思意识。教学重难点:教学重点:通过记录和讨论体验数据的随机性,发展合作交流能力。教学难点:通过记录和讨论体验数据的随机性,发展合作交流能力。教学过程:导入“世界上哪样东西,他是最长的又是最短的,是最快的又是最慢的,是最能分割的又是最广大的,是最不受重视的又是最珍贵的;没有它,什
么事情都做不成!它是什么呢?”生预设:时间。师:对了,它就是时间。今天我们就继续研究与时间有关的“上学时间”(板书课题)【设计意图】通过谜语的方式激发学生兴趣。问题串1:活动任务师:同学们,上周老师布置大家完成了自己的一周上学时间记录表,快准备好吧,同桌之间互相看看,都完成记录了吗?生预设:完成了。每天上学路上的时间都非常的仔细认真,你们每天上学用的时间一样吗?生预设:一样生预设:不一样师小结:有不同的意见,非常好,刚刚只是我们的猜测,要想知道你每天上学用的时间是否一样,我们一起分析记录上的数据就会明白了。师:我想采访一下,在上周的记录中有什么印象深刻的事情吗?生预设:其实有一天,我出门的时候都忘记录了,是妈妈提醒了我。我觉得坚持做一件事挺不容易的。我能坚持下来,我觉得自己挺了不起的。生预设:我是每天早上出门和到校都看表,妈妈还表扬了我。说没想到我做事情还挺像样的,我挺开心的。老师真为你们高兴,大家不但坚持下来了,还在活动中有所收获。真
棒!【设计意图】通过让学生进行一周的实际记录,学生在记录过程中一定会有比较印象深刻的事情,这就激发学生想说的欲望。问题串2:议一议师:你们是记录的实践者,关于你们对上学时间的记录,我想提出以下3个小问题:好,我们先看学习指南,现在就请各小组开始吧。(小组交流)师:哪个小组愿意来汇报呢?1.你通过什么方法完成记录上学时间这个任务的?生预设:我是通过表格记录完成的2.记录了哪些时间?生预设:先记录出发时间又记录了到校时间由于我们学校比较特殊,大部分同学坐班车,提前等车时间不一致,所以我们从坐车算起。3.记录出发时间和到校时间有什么用?我们知道上节课求经过时间就是用结束时间—开始时间。4.在记录上学时间的过程中需要注意什么呢?生预设:不能贪玩,要认真对待。【设计意图】通过这个环节让学生回忆自己记录的过程,让学生清楚要记录两个时间节点,讨论在实际记录中的注意事项,数据的记录要认真、及时。问题串3:做一做
接下来,请同学们处理自己记录的数据,请看活动要求(PPT出示活动要求)师:哪个小组愿意汇报自己的上学时间呢?每天的上学时间一样吗?生:有时候一样,有时候不一样师:最多最少大概师小结:刚才我们还在猜测,你们通过对自己的记录进行分析,发现上学时间具有随机性,有时候一样,有时候不一样。你们通过自己记录、自己整理数据,自己解决问题,真是了不起。师:你能用下面的三句话说一说今天的收获吗?师:其实生活中也有很多需要我们去猜测验证的问题,你能说一说吗?生预设:我和妈妈比赛洗衣服。长影世纪城有个活动,回答问题的,可以免费去看电影,上午10:00开始,到电影院需要经过20分钟,我们应该几时几分出门能看上这场电影呢?生举例。这次活动研究了“上学用的时间”,是日常生活中的一件经常性的小事情。但经过研究,了解到许多平时不知道或者不清楚的情况。生活中还有很多事需要我们计算时间解决,让我们用前几天学的语文积累结束今天的课堂吧一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴,珍惜时间,好好学习。
【设计意图】数学在人们的生活中有很广泛的应用,只要学习的意识,就能学数学、用数学。教学准备:教师准备:PPT课件、数学书学生准备:练习本、数学书板书设计:上学时间猜测验证结论
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5ygggwenku_207
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