资料摘要
《1千米有多长》教学设计表一、教学目标1.通过“走一走”、“估一估”、想一想“等活动,体验1千米有多长,初步建立千米的空间表象。2.使学生知道1千米=1000米,学会千米和米的简单换算。3.培养学生的观察能力、实践能力,发展学生的空间想象能力,并适时渗透思想教育。二、学习者分析在学生学习了米、分泌、
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1千米有多长教学设计思路(共2页)
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正文
《1千米有多长》教学设计表一、教学目标1.通过“走一走”、“估一估”、想一想“等活动,体验1千米有多长,初步建立千米的空间表象。2.使学生知道1千米=1000米,学会千米和米的简单换算。3.培养学生的观察能力、实践能力,发展学生的空间想象能力,并适时渗透思想教育。二、学习者分析在学生学习了米、分泌、厘米、毫米的基础上,认识较大单位千米,通过“走一走”、“估一估”、想一想“等活动,体验1千米有多长,初步建立千米的空间表象。使学生知道1千米=1000米,学会千米和米的简单换算。培养学生的观察能力、实践能力,发展学生的空间想象能力,并适时渗透思想教育。三、教学重难分析及解决措施体验1千米有多长。通过体验活动,形成对一千米有多长的感性认识。
五、教后反思
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