算得对吗课堂实录【3】(共3页)｜教案在线预览

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第六课时算得对吗教学内容:P56~58算得对吗学情分析: 学生已经学过了二位数加减二位数的验算方法,而三位数加减三位数的验算是二位数加减二位数的验算知识的拓展,它们的算理完全相同,为此难度不大,但要给学生足够的时间和空间去探索学习。教学目标:1.探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确计算。2.能

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所属课文：算得对吗

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2018-05-28 16:54:00

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学校：汉中市北大街小学

算得对吗课堂实录【3】(共3页)

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2018-05-28 16:54:00

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关键词：算得对吗课堂实录【3】(共3页)

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第六课时算得对吗

教学内容:P56~58算得对吗

学情分析: 学生已经学过了二位数加减二位数的验算方法,而三位数加减三位数的验算是二位数加减二位数的验算知识的拓展,它们的算理完全相同,为此难度不大,但要给学生足够的时间和空间去探索学习。

教学目标:

1.探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确计算。

2.能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。

3.能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

教学重点:三位数加减法的计算方法以及验算方法。

教学难点: 三位数加减法的计算方法以及验算方法。

教学准备:PPT

一、谈话导入。

淘气和笑笑为六一儿童节准备礼物,他们去书店买书,请同学们

一起帮他们看看售货员阿姨算得对吗?

二、探索新知

1.118+138=256对吗?

(1)出示主体图,找到数学信息.

质疑:共256元是什么意思?

板书:118+138=256(元)

售货员阿姨算得对吗?你有什么办法来检查一下?

学生班内交流,然后将竖式写在作业纸张上。

(2)学生汇报展示,并解释。

教师小结:这种验证结果是否正确的方法,就是验算,它可以帮助我们减少错误。

2.解决“付给售货阿姨300元,找回44元,对吗?”

学生独立解决,教师巡视指导。

300 256

- 44 + 44

256 300

300 44

-265 + 265

44 300

展示并择生解释,教师总结,选择最优方案(加法用减法验算,减法用加法验算)。

3.完成p56页计算并验算,师强调格式。

学生独立解决,让同学上黑板板书。

4 师生总结:计算时怎样避免出错?

三、新知运用

完成p57页试一试习题

四、巩固提高

完成p57页“练一练”1~2题

五、验算的重要性

1 举例说明生活中因计算失误导致严重后果。

1628年首次下水的新战舰瓦萨号在离港口不到1英里就沉没了,导致船上30人死亡。

美国的火星气候探测器是第一款星级气象卫星,但却在1999年意外丢失。

2 说说你对以上两个事件的看法。(总结验算的重要性)

教学反思:

关于本教案的常见问题

Q：算得对吗课堂实录【3】(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《算得对吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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