第8课 第一次世界大战优质教案设计

第8课 第一次世界大战教学设计

教学目标：1、知识与能力：通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，培养学生运用历史的眼光分析历史世间的意识和能力。

通过对萨拉热窝事件主要过程的学习，了解其“导火线”的作用，认识突发事件对人类和平的威胁。

2、过程与方法：通过阅读教材、观察图表、设计思考问题、恰当的讲解使学生理解知识。通过搜集和整合信息，训练学生史论结合，论证问题的能力。从而提高学生的分析材料解决历史问题的能力。

3、情感态度与价值观：通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生认识具体历史事实得出结论，认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。

教学重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响。

教学难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。

教具准备：多媒体

课件

教学过程：

【导入新课】：

师：我们已经学习了两次没有硝烟的工业革命，请看看图片，这是哪次工业革命的哪些成果？这次工业革命给世界带来了什么样的影响？（生：略）

师：第二次工业革命，是从重工业的变革开始的。以电力的广泛应用为标志，以产业结构的巨大变化告终。这种大机器工业内部的兴衰对社会结构的冲击，表现为渐进的，它没有使生产方式发生根本性的变化。在第二次工业革命的推动下，资本主义国家的生产力获得了突飞猛进的发展。这个渐进的冲击使生产和资本高度集中,产生了垄断; 世界的主要资本主义国家相继由自由竞争的资本主义阶段进入到垄断的资本主义阶段，即帝国主义阶段。

由于帝国主义列强争霸世界的矛盾日益激化，战争也日益临近，

今天我们就来学习第21课第一次世界大战。（板书标题）

【讲授新课】：

一、帝国主义列强争霸世界（板书）

1、背景：看漫画，先来看看帝国主义的本质，生读教材：p131小字部分。

师：——对内控制本国的政治经济生活。

——对外积极发动侵略扩张战争。

问：哪些国家、何时进入帝国主义阶段？（生：19世纪末20世纪初，美、德、英、法等国家相继进入帝国主义阶段。）（——要注意是相继进入帝国主义阶段，这里有先后顺序的）

师：进入帝国主义阶段的世界又是怎样的？

2、原因：19世纪末20世纪初帝国主义间矛盾

师：我们先来观察一组数据。多媒体出示数据表，先观察（看经济和政治方面的变化）回答相关问题。（生：略）

1

师归纳：

“帝国主义的一个重要特点，是几个大国都想争夺霸权，即争夺领土（主要原因）”。这正是帝国主义国家交战的目的，也是帝国主义国家间矛盾斗争的实质。而这一切又是经济、政治发展的不平衡所致（根本原因）。

再出示：漫画和皮洛夫语

回答问题（略）

过渡语师：帝国主义国家之间的矛盾十分尖锐，各帝国主义大国出于自身的利益拉帮结派寻找盟友，重新组合，导致帝国主义两大军事侵略集团的形成。

3、三国同盟和三国协约的形成

师：课件显示《三国同盟和三国协约》（具体原因）（师点：三条战线）和《两大军事集团》（军事原因）图，结合矛盾的三个中心环节，讲两大军事侵略集团形成的过程教师边进边用计算机演示。（师板书：三国同盟和三国协约）

同盟国：德国是德、奥、意三国同盟的核心。

第一次世界大战爆发后，意大利开始时宣布中立。后于1915年加入协约国。

协约国：英国是英、法、俄三国协约的核心。

（板书：

第21课

第一次世界大战

第二次工业革命

同盟国（德、意、奥）

帝国主义争霸世界

协约国

（英

法

俄））

过渡语师：这两大军事集团展开疯狂的扩军备战活动，世界大战一触即发。

二、大战的爆发（板书）

师：一位美国历史学家曾经说过：……。出示多媒体图片。

师：我们先来认识一下巴尔干半岛，课件显示：《巴尔干半岛问题》生读，师：讲（火药桶）存在的问题（略）

再问：那粒“火星”是什么？生回答：略

1、

大战的爆发

板书：萨拉热窝事件——导火线（直接原因）

师：萨拉热窝事件。出示事件文字，生读这些文字。（师讲：这事件似乎是偶然事件，它之所以能成为引发战争的导火线，完全是由当时帝国主义国家好战的政治决定的，战争是政治的继续。）

师：奥匈帝国皇帝说：塞尔维亚“

作为一个政治因素，必须从巴尔干抹掉”。而德皇威廉二世叫嚷：“这是一个千载难逢的机会！”生：略。（师：充分说明奥匈的扩张野心，和找到了发动战争的借口）。

演示：交战双方，回答意大利变化和说明的问题。（略）

三、空前的灾难（板书）

师：经过与德国策划，奥匈帝国向塞尔维亚发出了最后通碟，并于7月28日向塞尔维亚宣战。在接下来的一周内，德、俄、法、英四国也相继投入战争，大战爆发了。就帝国主义国家之间而言，只有永恒的利益，没有永恒的友谊和信义（日本参战，却不出兵欧洲战场）。这场战争很快超出了欧洲的范围，使越来越多的国家和民族卷入战火，发展成为一场世界大战。

1、

空前的灾难

马恩河会战

（1914年，第一阶段）

2

多媒体展示：凡尔登战役（板书）（转折点）（生读教材P134小字）（1915-1916第二阶段）

索姆河战役（读阅读卡）

师讲：阵地战、持久战、更是消耗战。都是无战果的战役，都为达到预期目的，双方没有胜负。学生可以比较协约国和同盟国的经济实力，预测战争的胜负。

师：演示图片。

讲：德国先进的飞机（机载同步机枪）。我们看到，科技的进步，服务于战争时，加大了战争的灾难，战争又推动了科技的进步，科技服务于社会。

过渡语师：战场由最初的欧洲扩大到非洲、亚洲和太平洋地区，更多的国家卷入战争，一战给人类带来了空前的灾难，那一战又是怎样结束的呢？

2、大战的结束

师：演示一战结束的因素。生探究：各国参战和退出的原因，发表看法（略）。

提问：美国为什么此时才参战？（学生思考：当时世界最强的国家参战的目的，和他的综合实力。）

师：在协约国的劝诱下，中国政府也在这一年对同盟国宣战。数十万中国青壮年被出卖给帝国主义国家当劳工。战争使各国人民深受苦难，但战争也唤醒了各国人民，引发了人民革命。 1918年11月7日

“十月革命”爆发，建立了无产阶级政权，退出了这场战争。受俄国十月革命的影响，保加利亚、土耳其、奥匈帝国和德国也相继发生了革命。

师问：想一想，美国的参战和俄国革命对大战的进程会起什么重大影响呢？

生设想：美国不参战，能否改变战争的结果呢？

生：互相讨论、发表看法

一战的结束：1918年11月，以同盟国的失败而告终。

3、大战的影响（板书）

多媒体展示：一战损失图，生回答：一战影响（略）

师：1）、大战历时四年，给世界人民造成了巨大损失，大战中死伤人数达三千多万人。经济损失3400多亿美元，工业生产水平倒退。（造成了极大的损失和破坏）

2）、大战造成了欧洲的衰落和美国、日本的兴起。

3）、战争引起革命。俄国十月革命胜利，世界上第一个社会主义国家的建立，这是帝国主义国家始料不及战果；资本主义国家的工人运动和亚非拉民族解放运动出现新高潮。

过渡语师：我们回顾昏天暗地的第一次世界大战，有没有哪一国家是为“明朗”的正义而战呢？

生答：（略）

4、大战的性质

师：塞尔维亚（比利时）的正义战争能否扭转战争的性质呢？生探究：一战的性质（略）

师：启发学生从引发战争的原因、各国参战的目的、等方面来分析一下这次大战是一场什么性质的

战争？

师：这次大战是一场非正义的帝国主义掠夺战争。

问：这样说的依据是什么？生看屏幕回答（略）

过渡语师：残酷的战争结束了，它给了我们什么样的启示？

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5、启示

师：多媒体《以史为鉴》（略）（钓鱼岛问题，警惕军国主义和极端的民族主义思潮的泛滥）

【巩固练习】

出示习题：1、选择题。略

（A直接原因B主要原因C军事原因D根本原因）

2、探究题。略（回顾一战时期近代民族工业发展概况，民族工业发展的“黄金时代”）

3、知识梳理。出示题板（略）

【课堂小结】

师：这节课我们学习了第一次世界大战，在第二次工业革命的影响下，主要的资本主义国家由自由竞争的阶段进入到垄断的阶段即帝国主义阶段。由于经济政治发展的不平衡，帝国主义国家围绕着争夺霸权和殖民地，展开激烈的斗争。由帝国主义的矛盾和冲突形成了两大军事集团，最终导致了第一次世界大战。战争削弱了帝国主义，战争也引发了各国的革命运动，人类历史从此进入了一个新的时期。

第一次世界大战已经结束了，但给我们留下的思考还远远没有结束。战争总是残酷的，和平总是美好的。在全球走向一体化的今天，我们更应该树立热爱和平、远离战争的意识。

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