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课题：七下M9 revision 教学设计 大连弘文中学 初一英语组王宏教学任务分析学会使用下列单词，短语，句子短语: was/were born take the name finish school got work liked playing build a
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- 2019-05-06 07:51:00
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- 学校：大连市弘文中学
Unit 3 Language in use国家获奖教案
未知
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关键词：Unit 3 Language in use国家获奖教案
正文
课题：七下M9 revision 教学设计
大连弘文中学 初一英语组
王宏
教学任务分析
学会使用下列单词，短语，句子
短语: was/were born
take the name
finish school
got work
liked playing
build a theatre
write works
join the company
句子：
1 He decided to be an actor when he finished school at the age of fourteen.
2. William Shakespeare died at the age of fifty-two.
3. He is famous around the world. 1.掌握本模块重点短语。
2.能够运用本模块的重点句式
做出地道标准的英语句子。
3.能够描述和表达个人生平事件。
通过小组合作的学习方式，学会与同学间进行合作，尊重他人的不同意见。通过描述和表达个人生平事件，向优秀人物学习。
创设情境
明确任务
5’
教材回顾
词汇提炼
6’
归类剖析
明确重点8’
片段输出
词汇提升20’
归纳重点检测评估
1’
目标达成
目标展示
课前准备
目标实施
知识
技能
情感态度
教学重点
教学难点
教学关键
教材分析
过去时态的表达方式
利用本节课的重点内容进行作文片段的输出
引导并教会学生用本节课的重点知识描述和表达个人生平事件。
本节课是新标准外研版教材七年级下册第九模块复习课。本课将侧重于过去时态运用，主要训练学生对重点单词和短语的应用能力，并且学会利用某些固定句式来表达自己的想法的能力。
本模块的话题是名人的生活，是一个学生比较感兴趣的话题，可以进行写作任务设计。
学生通过课本内容的学习，已经对本模块的单词短语及语法有了一定的了解。但学生在具体语言点的应用和重点句型的应用上还不是十分熟练，教学情分析
师鼓励学生发挥主观能动性来完成重点单词的运用及重点句式的仿写和翻译能力。
教学流程安排
- 1 - 学案卷，电脑课件，点读笔等 教学过程设计
时间分配
设计意图
教学内容
师生活动
目
标
StepI.明确任务
5’
学生体会时态运用的时间和
展
（warming up）
引出时态时态训练
场合
示
目
回顾教材内容核心6’
此环节目的是将课文中的重标StepII 教材回顾
知识
点内容呈现一遍，也是对课实
语言提炼
本内容的一个简单复习，同施
时也明确了本节课的主要任
务。
StepIII 归类剖析
画出时间轴，语言8’
积累核心语言，为写做铺垫
明确重点
进行梳理
本环节让学生运用本节课所目
Step IV.语言操练
按照任务，完成片20’
讲的单词和短语及句型进行
片段输出
段写作
写作，使学生对本节课的基标
小组展示并小组互
本词汇和短语及句型加以综
评
合性的运用。
达
利用当堂检测试卷来检测学
Step V.
生对所学知识的掌握程度。
成
检测评估，归纳重点:
1’
M7
板
书
设
计
was/were born
take the name
finish school
got work
liked playing
build a theatre
write works
join the company
- 2 -
文档信息
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- 上传时间： 2019-05-06 07:51:00
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《Unit 3 Language in use》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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