资料摘要

第1课中国早期人类的代表——北京人 教学设计教材分析: 本课简要介绍了祖国境内旧石器时代远古居民的生活景象。我国旧石器时代文化遗址遍及南北,十分丰富。本课只是讲了两个典型:我国境内已知的最早人类——元谋人,以发现头盖骨化石闻名世界的北京人。教学目标:1、知识与技能:掌握元谋人的发现与距

  • 资料类型:教学教案文档
  • 所属课文:第1课 中国早期人类的代表——北京人
  • 支持正文预览,并提供同课文课件入口
浏览次数
49
下载次数
0
更新时间
2019-06-04 17:26:00
来源学校
学校:福贡县架科底中学

第1课 中国早期人类的代表——北京人精品学案

未知
2019-06-04 17:26:00
49
0
PDF / 未知页
未知字
配套课件
积分:1
第 1 页,共 1 页

第1课 中国早期人类的代表——北京人精品学案

未知

摘要:暂无摘要

关键词:第1课 中国早期�…精品学案

正文

第1课中国早期人类的代表——北京人 教学设计

教材分析: 本课简要介绍了祖国境内旧石器时代远古居民的生活景象。我国旧石器时代文化遗址遍及南北,十分丰富。本课只是讲了两个典型:我国境内已知的最早人类——元谋人,以发现头盖骨化石闻名世界的北京人。

教学目标:

1、

知识与技能:掌握元谋人的发现与距今的年代,北京人的发现、地点与距今年代,北京人使用石器和天然火以及北京人的群居生活。

通过学习本课初步培养学生理解、认识历史领域内各种不同知识范围的能力以及观察、想象能力和比较的能力。

2、

过程与方法:通过本课的学习、阅读,可以接触考古知识、神话传说、古史资料、历史地图、文物插图等各类与历史有关的知识,扩大学生的视野,激发学生的兴趣,使其重视历史课的学习。

3、

情感、态度与价值观:我国是人类的发源地之一,是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家。我国历史可以追溯到一百七十多万年以前,以此激发青少年的爱国主义情感,培养珍视人类文化遗产的意识。

教学重点难点:

1、

重点:北京人和山顶洞人的生产和生活状况。

2、

难点:认识劳动在人类产生过程中的作用。

教学过程

(一)

创设情景,导入新课: 教师:人从哪里来呢?目前有两种说法:一是人由神创造的,像西方的“上帝造人说”,我国的女蜗造人。二是人是古猿进化而来的,你同意哪一观点?学完了本课,你或许可能找到答案。 四、教学过程

(一)创设情境,导入新课:

教师:同学们,我们都知道人类是万物的主宰,是地球的主人,有了人类,才有人类的历史。那么人类是怎样产生的?古今中外都有很多的传说,那么你们都知道哪些关于人类起源的传说呢?哪个同学来说一说。

生试说。

教师:同学们说的都是传说,一个是中国的,一个是西方的(ppt展示图片)但这些都只是神话传说,并不可信,这些传说都反映了人类对自身由来的困惑。随着科学的不断发展,人们终于认识到人类是生物进化的结果。那么人类是由什么进化而来的呢?

生:类人猿

师:今天这节课我们主要来学习两个典型的远古人类。元谋人、北京人。他们的演进过程,勾画出了中华大地早期人类进化的轮廓,描述了中华民族的祖先早期艰难的生活历程,揭开了中国历史的序幕。

(二)自主先学,梳理知识:

自学指导:快速阅读课文,了解元谋人、北京人的发现地点、距今时间和基本生活状况。

(三)合作探究,展示点拨:

一、我国境内的早期人类

1.我国最早的人类是什么人?他们生活在什么时候?什么地方?

学生看书,脱离课本回答。

2.他们的生产和生活状况又是怎样呢?

学生看书、讨论、交流、教师小结。

教师:据考古学的研究成果表明,在元谋人曾经生活过的地方发现了一些粗糙的石器,以及大量的炭屑和两小块烧过的骨头,表明元谋人已经会制造工具和知道用火了。会制造工具,是人和动物的根本区别。

3.发现的意义?

展示:是我国境内目前已确认的最早的古人类。

展示:

二、北京人

展示:

1929年,在北京西南周口店一个洞穴里,年轻的考古工作者裴文中先生惊喜地发现了一个完整的远古人类头盖骨化石,轰动了全世界。从此,“北京人”名扬世界了。那么,“北京人”生活在什么时候呢?

1.北京人发现的地点: 距今时间:

生回答。

2.北京人又长什么样子呢?请看头像模型。

展示:古猿头像,北京人头部复原像模型

问题:北京人与古猿相比,面部有什么特点呢?

学生观察、比较、讨论,回答。

总结:北京人前额低平、后倾,眉脊高突,吻部前伸,没有明显下额。生活在距今约七十万年至二十万年前的北京人,还保留了猿的某些特征,但北京人手脚分工明显,他们不再像古猿那样爬行,而是用腿走路,用手制造和使用工具,从事生产劳动。

3.北京人能够制造哪些工具呢?他们又怎样生活呢?

展示:《北京人用火追逐野兽》图

问题:从图片中可以看出,北京人使用了哪些生产工具?

生回答:石块、木棒、火把。

问题:从图片中可以看出,北京人过着怎样的生活呢?

生回答:群居生活。

问题:北京人为什么要过群居生活呢?

学生看书、思考、讨论,回答。

教师:北京人使用的工具极其简陋,生存环境极其恶劣,常常受到来自大自然的各种威胁。在这险恶的环境下,只靠个人的力量,无法生活下去,因而他们必须群居在一起。这是由当时的生产状况决定的。北京人的这种群居生活,形成了早期的原始社会。

问题:北京人已经会使用火,他们用火干什么?有什么意义?

学生回答。

议一议:

1.北京人使用的是天然火,他们是怎样保存火种的呢?

2.想象一下,北京人的一天是怎样生活的?

【教师点拨】想象一定要符合当时的历史条件,要符合当时的生产力水平和人们的生活习惯。

4.北京人发现有什么意义?(指导学生看书第5页最后一自然短,归纳)

展示:

这一发现对研究…….;为人类…….。

生看书回答。

展示:北京人发现的意义。

(四)课堂小结,归纳提升

远古人类

距今时间

体质特征

元谋人

约170万

年

北京人

约70万~保留猿打制石器,采集、狩猎

20万年

板书设计:

生产活动

观念

社会组织

会制造工具和使用火

原始人群

的某些等

特征

第1课

中国早期人类的代表----北京人 元谋人:

距今约170万年

,云南省元谋县,知道使用火,我国境内已知最早的人类

北京人:

距今约70-20万年,北京西南周口店龙骨山、打制石器、学会用火

第 1 页,共 1 页

文档信息

  • 格式: PDF
  • 页数: 未知页
  • 字数: 未知
  • 上传时间: 2019-06-04 17:26:00
  • 下载次数: 0
  • 浏览次数: 49
  • 积分: 1
  • 收藏: 0

作者信息

教师头像

5ygggwenku_111857

来自:学校:福贡县架科底中学

下载提示

下载文档后,您可以获得:

  • 完整无水印文档
  • 高清阅读体验
  • 随时保存查看
  • 支持打印下载

关于本教案的常见问题

Q:第1课 中国早期人类的代表——北京人精品学案是什么类型的资料?

A:这是一份教学教案文档,可用于备课、课堂讲解与课后复习,支持在线预览正文内容。

Q:这份教案对应哪篇课文?

A:对应课文《第1课 中国早期人类的代表——北京人》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q:如何找到配套课件?

A:页面提供「配套课件/同课文课件」入口;也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。