第1课 中国早期人类的代表——北京人设计意图

邯郸市第十一中学东校区课程教学设计

年级

初一

学科

历史

授课时间

备课组长签字

第（ 1 ）课时

主备人签字

授课题目

（教学章节、单元或主题）

课程类型（打√）

中国早期人类代表—北京人

新授课 复习课 实验课 习题课 其他

教学目标：知识目标

1.学生知道元谋人是我国境内目前已经确认的最早古人类

2.学生了解北京人的发现，知道并掌握北京人的特征、北京人发现的意义

3.知道化石是研究人类起源的主要证据

能力目标

学会从图片中提取有效历史信息的方法，思考“化石如何形成”、“对研究早期人类的作用”，培养查阅历史资料、分析历史问题、阅读识图和语言表达的能力。

情感、态度与价值观

认识到中国是人类发源地之一，增强民族自豪感。了解周口店北京人遗址是著名世界文化遗产，激发历史兴趣，培养珍视人类文化遗产的意识。

教学重点：北京人的特征（外形特征、使用工具、社会组织、火的使用）

教学难点：本课内容距今久远，需将科学考古发现与图文想象才能较好的理解本课

教

学

过 程

一、我国境内的早期人类

教师首先设计一个问题“关于人类的起源你知道什么？”接下来可以介绍中国的女娲造人说和西方的上帝造人说，引出一个话题，这些都是神话传说或宗教故事，那么，古人类在中国境内起源于何时、何地，他们的生产、生活状况又是怎样的呢？今天我们一起带着这些问题，来学习本课的内容。

创设情境，我们一起加入考古科考队，第一站我们首先来到云南省元谋县

方法及

手段

设计意图

让学讲述、展生依示、出示据掌材料等

握的材料

总结出有价值

的历史信息

提供考古和文字史料，根据史料引导同学们得出以下几个结论

发现地点、距今时间、体貌特征、历史地位、生产力水平等，让同学们通过自主学习解决以上问题。

接下来，教师提出问题“那么，古人类都是怎样生活的呢？”过渡到北京人学习内容

二、北京

科学考察我们来到第二站，北京周口店

介绍相关史料，北京人遗址位于北京周口店龙骨山上。这处遗址最先在1921年被发现，后来人类学家根据在遗址中发现的3枚古人类牙齿，把活动在这里的古人类称之为“北京人”。1929年，中国的青年学者裴文中发现了第一个北京猿人的头盖骨，同年发现了用火的痕迹。后来又挖掘出土了大量的石器和动物化石。经过测定，北京人生活在距今约70万—20万年。

介绍史料的过程中提出几个问题

北京人的体貌有什么特征？想一想，他们与现代人相比有什么不同？

（特征：北京人前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，脑

容量比现代人小。他们的平均身高157厘米，上肢与现代人相似，下肢较上肢略长，能够直立行走。）

远古时期的北京人学会使用哪些工具？他们如何生活？（工具：北京人采用石器，骨器，木棒，鹿角等制作各类工具，使用这种打制石器的时代，叫作旧石器时代。生活：北京人结成群体生活在一起。北京人已经学会使用火，还会长时间保存火种。北京人用火烧烤食物、防寒、照明和驱兽。

学会用火有什么意义？（学会用火是人类进化史上的里程碑。）

北京人是世界上最重要的原始人类之一，对研究古人类进化具有重要意义。

周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富，材料最齐全的直立人遗址。

通过对北京人的研究，可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化的规律，为人类起源的研究提供了可靠的证据。

1987年，北京人遗址被联合国列入世界文化遗产名录。

三、山顶洞人

介绍山顶洞人的生活距今时间和生活的区域。山顶洞人的生产力水平，依然使用打制石器，但已掌握磨光和钻孔技术。已经懂得人工取火等。山顶洞人过着集体生活。

四、小结

板书设计：

中国早期人类代表---北京人

一、我国境内的早期人类

二、北京人

三、山顶洞人

作业布置：

比较山顶洞人比北京人有了哪些进步的地方？

教学反思：为了让学生比较顺利的完成作业，在课上讲解中一定要有铺垫，可以让学生分组分析山顶洞人比北京人进步的地方。