二角的初步认识教案和课堂实录｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《二 角的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

《角的初步认识》教学目标:1、结合生活情境及操作活动,使学生初步认识角,知道角的各部分名称。2、初步学会用直尺画角,会比较角的大小。3、在学生获取知识的同时,培养他们观察、思维和动手操作能力。教、学具准备:课件、三角形、正方形、长方形纸片各一张,每个小组一张学习卡(有两个大小一样,但边的长度不一样的

资料类型：教学教案文档

所属课文：二角的初步认识

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2018-05-15 16:28:00

来源学校

学校：水尾镇双河小学

二角的初步认识教案和课堂实录

未知

2018-05-15 16:28:00

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关键词：二角的初步认识教案和课堂实录

正文

《角的初步认识》

教学目标:

1、结合生活情境及操作活动,使学生初步认识角,知道角的各部分名称。

2、初步学会用直尺画角,会比较角的大小。

3、在学生获取知识的同时,培养他们观察、思维和动手操作能力。

教、学具准备:课件、三角形、正方形、长方形纸片各一张,每个小组一张学习卡(有两个大小一样,但边的长度不一样的三角形纸)、三角板等。

教学过程:

一、游戏导入:

有这几个图形

师:这是什么图形呀?

师:这些都是我们学过的图形,现在老师要和小朋友们一起玩个猜一猜的游戏。我把这些图形藏起来,只露出一部分,你能猜出它是什么图形吗?一起来试一试吧!

(一)初步认识角

1 、联系生活找身边的角

师:(出示课件)仔细观察,你能找到角吗?(小组讨论,抽生汇报。)

谁能来说说,你还在那些物体的表面见过角?

生:(观察然后交流)墙角、书桌上的角、镜框的角、数学书上的角、黑板上的角、窗户上的角……

2 、触摸感知角的特点

师:同学们观察的可真认真!发现了这么多角。现在请孩子们观察老师手里拿的是什么?(三角板)师:为什么叫三角板呢?

生:因为它有三个角。

师:请同学们一起看一看,数一数。

可见,角在我们的生活中是无处不在的。瞧,就连我们学习用的三角板里也藏着角呢!仔细观察老师是怎样摸三角板的这个角?

师:先摸~~~~~~ ,再摸~~~~~,老师看到有的同学也带了三角板,现在拿出你们的三角板,和老师一起来摸一摸,感受一下角有什么特点?

师:摸这个角给老师看看。(先摸~~~~~~再摸~~~~~)

师:摸上面这个角给同桌看看。边摸边说你摸的时候有什么感觉?

生反馈:告诉老师,刚才你摸是时候有什么感觉?

师引导:摸这个点的时候有什么感觉?

生:(拿出三角尺,摸一摸角的顶点,然后交流)很扎手。

师:扎手说明它是尖尖的。再摸摸这两条线(教师示范摸角的两条边),感觉怎么样?

生:(摸一摸然后交流)很直、很光滑、平平的。

师:可见,每个角都有一个尖尖的地方和两条直直的线。角的各部分和我们人身体的各部分一样也有名字,那它们叫什么呢?

师:这个尖尖的点叫做角的顶点,这两条直直的线叫做角的边。(出示课件)

师:谁知道一个角有几个顶点几条边?(一个角有一个顶点,两条边。(板书))

生:(跟着老师念)一个角有一个顶点两条边。

3、动手折加深对角的认识

师:拿出圆形的纸片(出示课件)

师:那现在看哪位同学的心灵手巧,能将纸折出不同的角。如果不会,可以和同桌讨论讨论。(生折角,教师巡视)

师:愿意把你折好的角给同学们看看吗?抽生上台演示。

生:指出角在哪里。说说顶点在哪里?边在哪里?

师:(不是角的)这是角吗?(不是)为什么?(有一条边是弯的)。真聪明!对了,角的两条边必须是直直的。

关于本教案的常见问题

Q：二角的初步认识教案和课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《二角的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

二角的初步认识教案和课堂实录